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中国画的创作与教学——西安美术学院中国画系教学体系探索
被引量:
1
1
作者
姜怡翔
《艺术教育》
2014年第10期51-52,共2页
西北区位下中国画的创作与教学,是在作者多年来创作思考的基础上,结合西安美术学院中国画系教学实践,逐步梳理产生的一个学术体系。本体系按比较文化研究和地域文化研究的思想方法,确立西北区位下中国画风研究的方向,以西北区位文化为本...
西北区位下中国画的创作与教学,是在作者多年来创作思考的基础上,结合西安美术学院中国画系教学实践,逐步梳理产生的一个学术体系。本体系按比较文化研究和地域文化研究的思想方法,确立西北区位下中国画风研究的方向,以西北区位文化为本,开放多元地借鉴吸收国内外其他优秀文化成分。为了作品能够完整准确地代言作者的生命精神,创作中重形象的主观再造和个人的风格化,尤其强调典型形象代言的重要性。经过作者的创作实践和近几年在西安美术学院中国画系的教学效果来看,是一套较为实用、科学的创作和教学体系。
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关键词
中
国画
教学体系
中外相生
本源主体
造型观
风格化
研究
原文传递
万取一收——中国画风格化语言体系的建构
被引量:
1
2
作者
姜怡翔
《西北美术(西安美术学院学报)》
2020年第3期20-25,共6页
中国画创作中风格化语言体系的建构是一个广搜博采、"万取一收"的过程,需要处理好文化共性与画家个性的关系;在精神上要返璞归真,寻找自己的那个"本源主体";在学习上要开放心胸、扩展眼界,以"中外相生"...
中国画创作中风格化语言体系的建构是一个广搜博采、"万取一收"的过程,需要处理好文化共性与画家个性的关系;在精神上要返璞归真,寻找自己的那个"本源主体";在学习上要开放心胸、扩展眼界,以"中外相生"的理念引导创作与教学;在造型观念上应遵循"形意互为"的原则,做到以意驭形,以形达意;最终达到以个性化典型形象成为自己的"精神代言",完成具有个性特征的风格化语言体系的建构。
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关键词
万取一收
风格化语言体系
本源主体
中外相生
形意互为
原文传递
题名
中国画的创作与教学——西安美术学院中国画系教学体系探索
被引量:
1
1
作者
姜怡翔
机构
西安美术学院中国画系
出处
《艺术教育》
2014年第10期51-52,共2页
文摘
西北区位下中国画的创作与教学,是在作者多年来创作思考的基础上,结合西安美术学院中国画系教学实践,逐步梳理产生的一个学术体系。本体系按比较文化研究和地域文化研究的思想方法,确立西北区位下中国画风研究的方向,以西北区位文化为本,开放多元地借鉴吸收国内外其他优秀文化成分。为了作品能够完整准确地代言作者的生命精神,创作中重形象的主观再造和个人的风格化,尤其强调典型形象代言的重要性。经过作者的创作实践和近几年在西安美术学院中国画系的教学效果来看,是一套较为实用、科学的创作和教学体系。
关键词
中
国画
教学体系
中外相生
本源主体
造型观
风格化
研究
分类号
J203 [艺术—美术]
原文传递
题名
万取一收——中国画风格化语言体系的建构
被引量:
1
2
作者
姜怡翔
机构
西安美术学院
出处
《西北美术(西安美术学院学报)》
2020年第3期20-25,共6页
文摘
中国画创作中风格化语言体系的建构是一个广搜博采、"万取一收"的过程,需要处理好文化共性与画家个性的关系;在精神上要返璞归真,寻找自己的那个"本源主体";在学习上要开放心胸、扩展眼界,以"中外相生"的理念引导创作与教学;在造型观念上应遵循"形意互为"的原则,做到以意驭形,以形达意;最终达到以个性化典型形象成为自己的"精神代言",完成具有个性特征的风格化语言体系的建构。
关键词
万取一收
风格化语言体系
本源主体
中外相生
形意互为
分类号
J0 [艺术—艺术理论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中国画的创作与教学——西安美术学院中国画系教学体系探索
姜怡翔
《艺术教育》
2014
1
原文传递
2
万取一收——中国画风格化语言体系的建构
姜怡翔
《西北美术(西安美术学院学报)》
2020
1
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