英语专业学生对中外籍英语教师教学评价研究

通过英语专业学生对中外籍英语教师教学情况评价的对比研究发现:学生对外教的教师素质、教学态度以及教学行为的评价整体较高。外教的人格魅力较高,教学态度较积极,更注重鼓励学生参与课堂活动、进行自主学习和团队合作学习。中外籍英语教师要加强学习,不断提升自身素质;要端正思想,不断改善教学态度;要工作严谨,不断改进教学行为。

中外籍英语教师课堂反馈语对比研究——基于课堂观察的个案分析

通过课堂观察,研究者分别对西南大学荣昌校区一位中籍和外籍英语教师的课堂反馈话语做了记录,对二者在反馈语类型和分布特征上的异同进行了分析比较。研究发现,中外籍教师在课堂反馈语使用上有着各自的特色和优劣:反馈话语是中外籍教师课堂教学师生互动的主导形式之一,两者在课堂反馈中均主要采用话语性反馈方式,促进了学生的语言输出;在评价性反馈方式中,外籍教师运用了更多的肯定反馈,与中籍教师较多使用否定反馈形成了鲜明对比。文章为改进英语教师课堂反馈,促进师生之间的互动与交流提出了有益建议。

中外籍大学英语教师课堂中介作用对比分析

中国当前已经成为最大的以英语为第二语言学习的国家。近年来,越来越多的有着较高英语技能的外籍人士来到中国担当英语语言教学任务,然而中教与外教在语言教学中存在着显著的差异。文章借助Feuerstein提出的中介理论来分析这些差异,旨在促进中外籍英语教师与学生之间的理解与交流,充分利用他们在英语教学中的专长,提高教师的教学技能,提高学生英语成绩。

A SURVEY:CHINESE COLLEGE STUDENTS’PERCEPTIONS OF NON-NATIVE ENGLISH TEACHERS

本文是一份调查报告。通过对在校大学生的问卷调查和个别访谈,了解他们对中外英语教师的看法。调查的内容包括中外教师的语言能力、课堂教学能力及教师的人格魅力。结果表明,中外英语教师各有优势。外籍英语教师的语言能力,尤其在口语交际能力和目的语文化方面有较高的认同度。但是,中国英语教师也有他们不可替代的地位。他们更加了解学生的学习策略和风格,能够较准确地预测学生的学习难点,因而能更好地帮助他们解决问题。值得指出的是,高年级的学生更加关注教师的专业水平和人格魅力。