广西英语课程与教学论硕士学位论文调查和分析

硕士学位论文是衡量研究生科研能力的重要依据。在研究生扩招的当下,调查硕士研究生学位论文有重要意义。本文先从2005年到2009年这五年广西英语课程与教学论硕士研究生学位论文中分层随机抽取样本,从选题,研究对象,研究类型、方法和手段以及论文写作规范这四个方面对样本做文本分析,然后选取已开题并正在进行论文写作的08级研究生进行问卷调查。根据文本分析和调查结果总结广西英语课程与教学论硕士学位论文的特点和变化趋势,着力于该专业学位论文写作的改善和课程设置及专业的发展。

中外博硕士学位论文全文的获取途径

文章介绍了通过网络数据库及馆际互借与文献传递方式获取国内外学位论文全文的途径。

人文社会科学类硕士学位论文英语标题句法特征的对比研究

学术性论文标题的结构特征在专门用途英语领域的研究可谓方兴未艾。通过自建包含1 000个标题的小型语料库,对比研究了中国和北美两个文化语境下文科类硕士论文英语标题的句法结构。结果表明:中国人文社科类硕士学位论文标题在句法结构及其长度方面与北美语境中的标题存在显著差异;中国人文社会科学类硕士学位论文英语标题句法特征极其单一,九成以上都是名词短语标题。研究结果为我国的专门用途英语教学和中国英语研究提供借鉴。

英语语言文学专业硕士学位论文摘要研究

分析研究了我国17所高等院校英语语言文学专业的35篇硕士学位论文摘要,指出篇幅冗长、背景信息过多、重复以及内容抽象等是该专业硕士学位论文摘要中的常见问题。从教学管理、教学研究等方面分析了问题产生的原因,认为重视学位论文摘要写作规范的宣传、改进教材以及开展摘要的研究工作是解决问题的根本方法。

商务英语硕士学位论文撰写情况分析

本文以1999-2008年间中国国家图书馆馆藏学位论文电子数据库中的商务英语硕士学位论文为对象,从选题内容、研究角度、写作时间和培养学校四个方面对从数据库中检索到的1129篇论文进行研究,分析我国商务英语硕士学位论文的撰写情况,既肯定了这期间所取得的可喜成就,也指出了存在的问题并提出相应建议,以求进一步完善我国商务英语硕士研究生的培养工作。

广西英语课程与教学论硕士学位论文研究综述

以2005—2009年这五年广西英语课程与教学论研究生学位论文为研究对象,从选题,研究对象,研究类型、方法和手段以及论文写作规范这四个方面进行分析。根据分析结果提出一些针对该专业研究生学位论文写作和课程设置等方面的建议,以期为该专业在读研究生学位论文的撰写和相关研究人员提供参考和借鉴。

英语专业硕士学位论文致谢语中的作者身份研究

选取40篇英语专业硕士论文致谢语,基于Miguel Mantero的身份分类以及Ken Hyland的学位论文致谢模式,探讨学位论文致谢语中的身份差异。研究发现,学位论文致谢语同时具备反思语步、感谢语步和宣告语步,体现了作者的协商身份;反思语步或宣告语步的缺失,体现作者强加身份;仅含有感谢语步,体现了作者的假定身份。此外,研究发现80%的学生以假定身份定位自己,17.5%的学生自我身份定位为强加身份,极少有学生的身份定位为协商身份,仅占2.5%。主要原因是英语专业硕士生对论文致谢语功能认识不足,在研究与学术写作中缺乏身份意识,未能进行适当的身份定位。通过此研究,希望能有助于硕士生全面认识学位论文致谢语,同时在学术研究以及写作中能够进行正确的身份定位,以此提高语言学习和论文写作的质量。

英语专业硕士学位论文二语引证特征分析

选取某高校英语专业文学、语言学和翻译三个方向的硕士学位论文中的二语引证特征为研究对象,分别从引用文本形式、引用内容和引用功能策略等方面对学位论文中的文献综述、研究方法、结果和讨论三大部分进行统计分析。研究发现,英语专业不同方向的硕士学位论文中的二语引证特征存在差异。在引用形式上,翻译方向非融入形式多于文学方向和语言学方向;在引用内容上,文学方向偏向引用研究内容,而语言学方向和翻译方向更多引用相关的理论模型;在引用功能上,三个方向的关联比较和参考举例的引用功能运用不足。

英语硕士学位论文中对比标记语的语义偏误及人际互动功能研究

本研究基于对比关系语义参数,探究英语硕士学位论文中对照、让步、更正标记语的总体分布和语义偏误;从对立观点合理性、正面观点凸显度、对话空间开闭度、对话互动关系维度,考察对比标记语的人际互动功能。与专家语篇的对比分析显示:硕士语篇过少使用对照、让步和更正标记语,体现出标记语使用意识不足;硕士语篇对比标记语违反同一辖域对比项互斥、对比项数目对应、预期违背关系、命题有效性等语义参数;硕士语篇少用实现人际互动的对照和让步标记语,所用部分标记语未达成有效对话,说明硕士作者的学科知识评价能力欠缺、语篇协商性不足、读者意识薄弱。上述发现可为二语学术写作教学提供参考。

谈英语专业硕士学位论文的写作

目前大学英语专业研究生在学位论文写作上,存在着很多问题,校方特别是指导老师要融合各种资源,帮助和指导学生进行学术研究,并将研究成果撰写为合格的学位论文。

应用语言学硕士论文结论的认知立场副词研究

认知立场副词是作者在论文中表达其立场的重要语言手段,可以体现作者对命题内容或陈述方式的态度或判断。结论作为学术论文的结尾部分,主要承担着总结研究成果、提出研究意义和指出研究局限等任务,其写作水平在一定程度上影响着论文整体质量。国内相关研究主要集中在学术论文摘要部分,对学术论文结论部分认知立场副词的使用情况相对缺乏关注。鉴于此,本研究将认知立场副词这一语言特征与语步相结合,考察国内应用语言学硕士论文结论部分这一体裁中认知立场副词的使用情况,以期对学术英语写作教学以及中国学生在用英语进行学术语篇结论部分写作提供参考。

周尊贤获得硕士学位

我院学位评定委员会于10月4日审查批准授予小提琴专业毕业研究生周尊贤硕士学位。周尊贤的学位论文题目为《音差在小提琴演奏中的作用》。关于异律并用,是古今中外弦乐器奏上经常遇到的问题,许多演奏者单凭经验调节音准,往往知其然而不知其所以然。周尊贤根据音的协和关系、音的倾向性和便于转调三项原则,进行探讨,既有科学依据,又结合演奏经验,颇有创见。这篇论文不仅有助于小提琴者解决音准问题,对小提琴教学尤有裨益。

中外语言学英语硕士学位论文结论语类特征对比研究

把握语类特征是理解文本篇章组织结构以及语言的有效途径。本文以30份中外语言学英语硕士学位论文结论部分Conclusion(s)为研究对象,建立小型语料库,从宏观语步特征和微观语言特征两方面对比分析语言学方向的中外英语硕士学位论文结论部分的语类特征差异。结果表明:中外英语硕士学位论文结论的语步特征存在一定差异,中国英语硕士学位论文结论的语步结构和顺序更符合Swales提出的学术论文结论四的语步模式;在语言特征方面,尽管T检测表明中外英语硕士学位论文结论语言特征不存在明显差异,但受中外思维方式和教学方式等影响,仍可从语篇基本情况、语篇衔接与连贯、词汇运用、句法复杂性和语篇内容等语言指数差异中窥见语言方面的细微差别。该研究以期为英语硕士学位论文写作和教学带来启示。

英语学习的基石——准确掌握词汇

郑书云，I963年生，副教授，硕士生导师。1985年毕业于河南大学．2006年获河南大学文学硕士学位。研究方向：英语写作、语用学。主要科研成果：主编著作一部，参编四部，公开发表论文10余篇。

农村经济社会博士、硕士学位论文介绍

高佩义北京大学经济系肖灼基教授任指导教师 1990年4月完成博士学位论文全文约18万字本文运用经济学的基本理论,并兼容了其他有关学科的某些重要理论观点,以“城市化是人类社会由传统落后的乡村社会转变为现代先进的城市社会的自然历史过程”这一基本思路为主线,对中外城市化的进程、特点、趋势及其存在的问题进行了深入的比较研究。通过比较研究,找出了中外城市化过程中的某些共同特征和带普遍性、规律性的东西。并遵循城市化的普遍规律,依据中国的具体国情。

省级精品课程《商务英语》简介

该课程主讲教师6名，其中教授1人，副教授2人，讲师3人。具有硕士学位4人，在读博士1人，在读硕士1人。近几年共发表科研、教改论文30多篇，承担教育部和省级课题6项，获省级以上优秀论文和教学成果奖4项。

君子之志于道也,不成章不达——访中外关系史专家朱杰勤教授

初春时节,淫雨霏霏,笔者来到暨南大学,拜访了朱杰勤教授。落座后,打量了一下室内,客厅布置典雅,四壁皆书,不难想见主人耕耘的辛勤,墙上“旷远楼”匾额的古朴,更添鸿儒之风。朱老虽75岁高龄,但动作敏捷,言谈之间显出一股生气。说明来意后,朱老就随便地谈了起来。朱老是广州人,幼年时因家境贫寒,无力从师求学,在父母的教导下,读了几本启蒙识字书,10岁方入私塾,读古文,打下了汉文基础,又转入英语专科学校学习,仅三年,粗通英语,具备了自学能力。后因家贫而退学,在一家商店里做杂工,所得尽以购书,涉猎群籍。

英语硕士论文写作方法论要

本文拟从硕士学位论文的立意、构思、写作、修改、准备和进行答辩的基本方法,以及相关技术问题等方面进行分析、探讨,以揭示硕士学位论文写作的一般方法和途径。

加拿大研究生教育见闻

笔者有幸在加拿大麦克玛斯特大学深造两年有余,与大学里的教授们朝夕相处,并走访了该国的许多大学。现将我所了解的加拿大研究生教育的情况作一简要介绍,希望对我国的研究生教育有所帮助。在加拿大。

言据性视域下的英语学术论文作者身份构建对比研究

本研究在言据性理论指导下,对比分析国内英语专业硕士学位论文与国际期刊论文,考察二者在论文各语步通过使用言据性资源所建构的作者身份差异。结果发现,在引言与文献回顾、方法、结果与讨论等语步中,两者在感官据素、他人转述据素、推测据素和自我转述据素的使用上存在显著差异。这表明国内英语专业硕士学位论文的作者身份建构具有“轻可信者、尊重者、权威者而重低责任者”的倾向,与国际期刊论文的身份建构情况存在较大反差甚至相反。这在一定程度上反映出了国内英语学术写作教学的不足。本研究希冀能够对英语专业硕士生的学术论文写作及外语写作教学提供有益参考。