浅析中大班幼儿混龄区域游戏存在的问题及对策

幼儿园混龄区域游戏活动能促进幼儿的合作能力、社会的发展。通过访谈法、观察法等研究方法,我们对某幼儿园中大班混龄区域游戏环境及活动情况进行深入分析,结合访谈与观察信息探讨幼儿园中大班混龄区域游戏存在的问题,最后结合理论知识和文献资料,提出改善中大班幼儿混龄区域游戏问题的对策。希望通过此次研究能够为幼儿园中大班混龄区域游戏的有效开展提供帮助。

中大班户外晨锻大循环的实践与思考

阳光正好,相约晨间。为了使幼儿的体能得到充分锻炼,促进其动作发展,作者所在的园所开展了中大班混龄户外晨锻大循环。园所立足当下实际,以问题为导向,追随幼儿兴趣,推进幼儿健康全面发展。

中大班混龄游戏活动:摇摇晃晃的游戏器具

一、活动背景1.活动由来。我园户外活动场地比较小,为有效拓展户外运动空间,上学期的晨间混龄运动中幼儿自主串联了中大班教室以及幼儿园后操场的空间进行游戏,对合作选择材料、设计游戏项目、制订游戏规则等有一定的经验。

谈“小老师”角色在中大班班级管理中的作用

努力提高幼儿的生活自理能力和社会适应能力是幼儿园的重要教养任务之一。根据陶行知"生活即教育"理念,在幼儿园中大班班级管理中,充分利用"小老师"角色的作用,不仅能锻炼幼儿的管理能力,强化幼儿的自律意识,发挥幼儿的个性特长,而且能有效提高班级的管理效率。

中大班幼儿学前教育方法及理念培养

幼儿教育是帮助幼儿身心发展的基础教育。如何更好地进行中大班幼儿学前教育成为教育界、社会以及家长们越来越关注的问题。通过探讨和分析关于中大班幼儿学前教育方法及理念培养,提出一些相关可实施的幼儿教学建议。

中大班幼儿、家长眼中“好老师”形象调查研究——以三钢(集团)第三幼儿园为例

本研究通过对三钢（集团）第三幼儿园中大班幼儿和家长的问卷调查，试图客观地呈现出中大班家长、幼儿眼中“好老师”素质特点，旨在提高该园“好老师”的形象素质。调查分析发现，崇高的职业道德素质、有效的教育行为和态度、扎实的专业水平和良好的外在形象都是构成中大班家长、幼儿眼中“好老师”形象的重要因素。因此，在提高老师形象素质上要考虑到老师的职业道德素质、教育行为和态度、专业水平和外在形象等条件。

幼儿园中大班建构游戏现状分析及其改进策略——以城厢区沟头幼儿园中大班开展建构区游戏为例

建构游戏是幼儿园游戏的重要组成部分。建构游戏的开展状况反映出幼儿园环境创设、活动组织、教师指导等方面的优点与不足之处,也是教师观察反思的重要关注点。文章通过对教师组织开展中大班建构区游戏的现状分析,发现存在的问题,提出了有效组织开展建构区游戏的改进策略。

优化游戏环节,升级中大班户外自主游戏

游戏是幼儿感知生活、认识世界的重要途径和方法。适合中大班幼儿的户外自主游戏对发展幼儿智力、促进幼儿德智体美综合发展有重要意义。教师要充分利用各种游戏活动,优化、整合游戏环节,加强游戏指导、注重组织方法,引导幼儿积极参与其中,升级中大班户外自主游戏。

浅谈中大班幼儿在户外游戏中的多元发展

我国著名教育家陈鹤琴先生曾说:儿童了解儿童的程度比成人所了解的更为深刻,儿童鼓励儿童的效果比成人所能获得的更为巨大。户外混龄游戏能够给幼儿提供更宽广的活动环境、更丰富的活动内容、更多的活动对象,而幼儿的自主性也在这样的活动中得以释放和发展。以塘幼户外游戏为契机,我们主要以中大班混龄游戏为主。合理开发和利用身边的资源,打造户外游戏的乐园,打破传统,放手游戏,跟进观察,在游戏的过程中让幼儿获得多元的发展。

对中大班幼儿在美工区活动的观察与指导

根据中大班幼儿不同的年龄 ,教师创设适合于他们在美术方面发展的美工区 ,在中班着重培养幼儿玩色的兴致 ,在大班着重培养幼儿创意的想象 ,充分发挥美工区的教育作用。

中大班幼儿规则理解与执行力的研究

中大班幼儿对于规则的理解和执行都存在一些问题,教师需要正视现实,对幼儿规则建立展开深度研究,以找到更为有效的教育举措,利用教法改进、学法更新等契机,为幼儿创设适宜学习环境,以有效促进幼儿的规则意识、规则执行力的提升。展开学情调查、做好宣传教育、启动示范操作、创优训练形式,教师需要从不同视角出发,展开全新教学设计,以促进中大班幼儿规则意识的教学和培养。

中大班幼儿数学教学兴趣性体验激发策略探究

受数学学科特点和幼儿年龄阶段的限制,中大班幼儿学习数学时,通常会出现注意力不集中、对数学不感兴趣的现象。数学活动游戏化就是使幼儿在学习中获得兴趣性体验,教师应在教学活动前激发幼儿主动学习数学的兴趣,积极引导幼儿从生活中发现数学知识,建构学习数学的环境;在教学活动中让幼儿对数学产生持续兴趣;在教学活动后引导幼儿产生对下次活动的兴趣,让幼儿在做中学、玩中学。

论中大班幼儿学前教育方法及理念培养

对于很多的孩子而言，在中大班中所接受的幼儿学前教学是极其重要的，同时这也是幼儿教育只能够至关重要的一个组成部分，学前教育是孩子未来教育的基础，因此是否拥有良好的中大班学前教育将会直接影响到幼儿未来的发展，这已经成为了教育的基本任务之～。本篇文章的主旨在于讨论中大班幼儿学前教育方法及理念培养，同时也为今后的幼儿教育提出了一些自己的建议，希望能够为未来幼儿教育工作尽一份绵薄之力。

“筷”乐童年,学习无限——中大班幼儿学用筷子的现状分析与改进措施

中国人使用筷子用餐的习俗是从远古流传下来的,日常生活当中人们对筷子的运用是非常有讲究的。作为幼儿园中大班的孩子使用筷子不仅能帮助孩子提高协调性和精细动作能力,还可以鼓励那些偏食的孩子去尝试新的食物。但是当前有许多的幼儿园为了方便和安全,不知该不该让孩子尝试着使用筷子,而我们在《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》等有关幼教理论的指导下,配合幼儿园的实际,以促进幼儿大脑发育,提高孩子的思维能力和操作技巧,训练手脑并用能力为研究。通过实践,使幼儿的用筷子吃饭能力明显增强,手脑配合意识也有一定的提高。

中大班户外美术活动:创意花开,美在自然

一、羊羊创意小镇创设理念在“活教育、慢教育”文化的引领下,我园创设了羊羊创意小镇户外美术游戏区。教师创设多方位的户外美术游戏环境,尝试将一草一木、一砖一瓦作为户外美术活动的主题,用多种形式让幼儿在户外感受美的同时不断提升艺术表现力和艺术创造能力。

幼儿园中大班劳动教育开展策略分析

在幼儿教育改革背景下,劳动教育成为符合中国特色社会主义可持续发展教育的关键,是培养幼儿德智体美劳全面发展的基础教育内容。新时期下,幼儿劳动教育新的内涵与意义赋予了幼儿园新的挑战,幼儿园需要从基础、从本质、从理念入手改变幼儿劳动教育方向。本文通过对幼儿园中大班劳动教育开展策略分析,融入不同教学模式改善幼儿园劳动教育面临的问题与不足,希望为相关教育人员提供参考。

中大班幼儿户外自主游戏探讨

幼儿的自主游戏受到越来越多的关注。本文以钟祥市胡集镇机关幼儿园的实践为例,探讨了中大班幼儿户外自主游戏的方向、实施、成效。

“公约型”户外活动促进中大班幼儿自主性养成的实践研究

自主性户外活动可理解为幼儿在户外活动中,能根据自己的想法与需求并结合教师指出的活动内容自由支配场地上的各种器械材料,以此达到户外活动的目标。本文依托“公约型”户外活动,以本园中大班幼儿为对象,对户外活动开展中存在的问题进行分析,并试着寻找出可促进中大班幼儿在户外活动中自主性养成的策略。

中大班幼儿语言表达能力的培养策略探究

是否具备良好的语言表达能力成为当今社会评判人才的重要标准。对于幼儿园的教育教学活动来说,语言教学同样是不可或缺的重要组成部分,肩负着培养幼儿语言能力、认知思维等各项基本技能的重任。对于中大班幼儿来说,他们即将升入小学,具备良好的语言表达能力更加有助于他们之后的学习和生活。如何抓住这一语言发展的关键期培养幼儿的语言表达能力是教师关注的话题。基于此,本文就以此为论题和切入点,针对培养中大班幼儿语言表达能力的具体方法和策略进行阐述,以期为教师更好地开展教育教学活动提供一些参考价值。

浅谈中大班幼儿科学教育的方式方法

作为幼儿园五大领域活动之一的科学教育活动对于幼儿的成长而言有非常重要的作用。其相对于其他领域活动而言,更能够培养幼儿的独立思考能力以及创新能力。因此幼儿园中大班应该积极的展开科学教育活动,帮助幼儿提升各方面能力。对于科学本质而言,其核心就在于探索和研究,同时这也是科学教育的目标之一。因此幼儿园中大班展开科学教育活动是当前幼儿教育的大势所趋。本篇论文就针对我国幼儿园中大班幼儿科学教育展开一系列的分析和研究。首先明确幼儿科学教育的宗旨和目标,再进一步阐述中大班幼儿的科学教育特点,最后有针对性的提出一些有效的科学教育方式方法。