宋代中央官学教官的日常生活与教学活动

宋代中央官学是全国士子向往的最高学府,国子监和太学是宋代中央官学的典型代表。国子监是代表朝廷管理中央官学的核心机构,为朝廷决策提供咨询服务,太学是全国最高教育机构,为国家培养所需要的人才。学养丰富、管理有方的教官是从事教学工作的主要力量。尽管教官的经济待遇与同级官员相比并不算高,生活简朴,但他们始终努力开展日常教学活动,为朝廷培养着维护中央集权所需要的人才。教官的仕途生活和经济生活以及日常教学活动,共同构成了宋代中央官学教师日常生活的历史图景。

汉唐时期中央官学的演变与社会流动

中央官学正式建制始于汉武帝创立太学 ,此后历朝继续扩充和不断完善 ,逐渐形成多学科、多层级、建制完备的中央官学体系。中央官学适应不同时期政治和文化统治的需要不断进行调整 ,这些调整与变化不仅反映了教育体制和文化学术思想的变化 ,更深刻地反映了社会变化与社会阶层的流动轨迹。本文主要勾勒了汉唐时期中央官学招收对象的变化 ,论述了官学由贵族等级制向平民普及性的转变 ,它是中古时期社会变化和社会阶层流动的表现。

宋朝中央官学教官的聘任与考核活动

宋朝中央官学是宋朝士子向往的最高学府,国子监和太学是宋朝中央官学的典型代表,国子监是代表朝廷管理中央官学的核心机构,为朝廷决策提供咨询服务,太学是全国最高教育机构,为国家培养所需要的人才。宋朝中央官学教育的顺利开展,得益于一支道德高尚、学养丰富、管理有方的教官队伍,教官的选聘具有严格的程序和标准,按不同类别和职级进行分类管理,同时还要进行严格的道德素养和教学业绩考核,旨在优化教官队伍结构、提高教官素质,促使其尽心尽力地施教与管理。

南朝中央官学探微

纵观中国古代历史长河,南朝时期既承受着外部胡马临江而日益加剧的民族矛盾,又面临着统治集团内部渐趋激化的阶级矛盾。可谓是王朝兴替、兵蠡迭加、君如举棋。然而,政治的局部稳定,经济的相对繁荣,再加上有识君主的提倡,从教育体制方面来看,南朝较之两晋有着长足的发展。尤其在刘宋和萧梁时期,由于政权的相对稳定,中央官学呈现出多样发展的形式。不仅有国学,还创建了学馆,更有专门形式的教育。

宋代中央官学学生的日常生活与学行考核活动

宋代中央官学是全国士子向往的最高学府,为国家培养所需要的人才,吸引广大学子前来求学。中央官学采取措施扩大招生规模,学生来源广泛,官员子弟以及庶人都可入学,这就为贫寒子弟提供了读书学习的机会,但是学额的限制增加了入学难度。中央官学的学生待遇比较优厚,可以获得根据学生学习层级进行分配的生活补贴,有力保障了学生能够顺利完成学业。学生的日常学习生活和业余生活丰富多彩,学行考核活动注重学生品德和学习成绩的考查,考核方式上采用考试法、积分法,注重过程考核,这些共同构成了宋代中央官学学生生活与学行考核活动的历史图景。

宋代中央官学师生日常管理活动研究

宋代中央官学是全国士子向往的最高学府,国子监和太学是宋代中央官学的典型代表。国子监是代表朝廷管理中央官学的核心机构,为朝廷决策提供咨询服务,太学是全国最高教育机构,为国家培养所需要的人才。中央官学逐渐制定了一套比较完善且严格的管理制度,各管理部门分工明确、各司其责,在一批学养丰富、管理有方的教官教育和管理下,为官学生潜心学业提供管理保障。中央官学的行政管理活动、教学管理活动和生活管理活动,构成了宋代中央官学管理活动的历史图景。

宋代中央官学的教法改革活动

宋代中央官学是全国士子向往的最高学府,肩负着为国家培养所需人才的重任。为了培养维护和巩固封建统治的人才,宋代统治者在教育上积极推行各项改革,自上而下地推行了以教法改革活动为重点的三次大规模的兴学运动,推动了宋代教育的快速发展。庆历兴学中的苏湖教法和分斋教学改革,拉开了大规模兴学运动的序幕,熙宁兴学的太学"三舍法"引导宋代中央官学的教学改革走向深入,崇宁兴学恢复和发展了熙宁兴学的某些措施,促进了宋朝教育事业的进一步发展。教法改革活动是宋代中央官学教育改革的重要内容和兴学的基础,虽然受到政治因素的诸多影响,但是在推动宋代教育发展和人才培养上的价值还是应该称道的。

探析唐代中央官学的教育管理

唐承隋制,实行崇圣尊儒的文教政策。礼部负责贯彻实施,制定相应的教育政令和措施、规划;国子监则根据礼部颁行的政令法规管理六学。唐代中央官学大致可分为普通教育与特殊教育两个系统,这一体系是一个从低级到高级、规范完备的学制系统,实行的是一种精英教育。中央官学的授课内容以儒家经学为主。儒家的宗法伦理观念对维护和加强唐代封建统治产生了巨大的作用。

高丽中期中央官学的变迁考察——兼与宋朝的比较

高丽的中央官学是其教育机构的主要形式之一。它在高丽的中期经历了一个复杂的发展过程,逐渐形成了一个包括儒学科和杂学科的中央官学系统。尤其在经过睿宗和仁宗对教育政策的调整后,中央官学内部的管理体制日渐成熟。高丽中央官学在吸收宋代官学有益成分的基础上,形成了自己的特点,在机构设置、教学内容、奖励制度等方面为后世官学教育提供了一个蓝本。

辽元时期中央官学教育管理活动和师生生活

辽金元朝是与宋代同时期或者之后由少数民族建立政权的历史时期,具有民族融合、相互学习的特征。这一时期的中央官学受到中原文化教育的深刻影响,在本民族文化的基础上逐步建立了为本民族培养人才的民族教育管理体系。中央官学逐渐制定了一套比较完善的管理制度,各管理部门分工明确,各司其责,在教官的教育和管理下,学生潜心学业。中央官学的内部管理活动、教学管理活动、教官和学生日常生活活动,构成了辽元时期中央官学教育活动的历史图景。

论元代中央官学的双化教育制度

元代是我国历史上由少数民族统治的朝代之一,统治者为巩固统治地位,在教育方面实施既有利于促进民族融合的政策,又有利于维护本民族自尊的措施,体现了双化教育的特征,即既对学生进行汉族文化的教育,又对学生进行本民族文化的传授。此点在中央官学中表现得尤为突出。

南朝中央官学学生在籍制度探微

南朝时期,中央官学设有国子学、四学馆、总明观、五馆、集雅馆、士林馆等,学生也因此各有不同。为了管理各类学校的学生,统治者制定各种规章制度对学生加以约束,其中的在籍制度就是对学生的员额、学籍划分、学习年限、待遇及处罚等各个方面的具体规定。

浅论中国古代教育制度对人口再生产的影响——以中央官学、书院制度为例

中国古代教育制度中存在着众多不合理或受时代所限的制度,而这些制度,除了对当时的社会、士人产生了深远的影响之外,也在一定程度上影响了人口再生产。本文主要以中国古代教育制度中的中央官学以及书院制度为例,来简单论述其对于人口再生产的影响。

生态系统视域下明代中央官学的现代诠释

迄今为止学术界围绕明代中央官学的界定、框架、内涵、评价等诸多问题进行探讨,但是少有将其视为一个有机整体,也不曾脱离将其视为“封建制度”的模式固见。在生态系统视域下对明代中央官学重新评价,即可把握其深刻内涵:其逻辑起点在于树立以皇帝为中心的中央集权体制,其核心内容是将内在的教育理念、教育思想、教育机构、教育实践,与外在的科举考试、人才选拔、专门教育、宗室教育相结合,其基本途径是自内到外、自上到下、自中央到地方、自理念到实践,其最大价值在于这一官学系统与民间书院共动互补,共同推动明代教育思想文化的发展。站在生态系统的新视角对明代中央官学进行现代诠释,可以发现其历史进步性与文化价值。

20世纪以来宋代中央官学研究述评

20世纪以来,我国学者对宋代中央官学的研究取得了丰硕成果。从总体上来看,中央和地方官学经常被放在一起研究,涉及到宋代官学的教育管理制度、财政收支、师生日常生活等多方面。从研究对象来看,则主要集中于国子监、太学等领域。但上述研究仍然存在一些不足,主要体现在研究视角比较陈旧,问题意识较差,研究深度不够,影响力不强,研究方法缺乏创新等。

试析中古中西高等教育--以中国古代中央官学与中世纪大学为中心的比较

中国中古时代的中央官学和欧洲中世纪的大学同属于高等教育，由于不同的历史背景，以太学、国子监和书院为主的中古中国官学和欧洲中世纪大学在形成原因和发展特点方面各有特色，本文试图分析中古时代中西方高等教育发展的不同面貌，以求为中西方现代意义上大学的形成发展的不同作一个简单的比较。

唐蕃关系视野下的中央官学教育

唐朝中央官学教育的发展历时长久,意义深远。一方面,唐朝中央官学为吐蕃培养了一大批有用之才。另一方面,唐朝中央官学教育的发展对于加强汉藏文化的交流与融合,以及促进吐蕃的发展都具有重要的促进作用,并对中华民族多元一体的历史演进起到了积极的推动作用。

古代官方中央官学的字书教育

古代官方的字书教育始于夏朝,当时的机构叫做"世室"(飨功养老,教学选士,皆在其中,世世不毁)。第一个正式的官方字书是周宣王太史籀编纂的《史籀篇》(原书四字一句,编成韵语,蒙学课本),作为官方认可的书法教育也大致以此为纲,主要用于识字、干禄和日常书写。商朝设立的"重屋"和周朝的"明堂"均属官方中央官学的字书教育机构,唐代设立的"弘文馆",作为官方字书教育机构在书法史上最著声名。

中国古代官学中的学生数量问题研究——以科举学额制度发展演变的历史为中心

中国传统社会中官学的历史要早于科举,其有一套较完备的制度,包括对入学者数量上的限定,但这和后来的科举名额制度还有很大的差别。科举制度产生后,经过长时间的发展,官学逐渐被整合到科举制度中,官学学额制度被科举制度接收。明代,举人、生员成为如同进士一样的终身功名身份之后,这种身份即成为一种社会性稀缺资源,由此生员的地位在历史上空前提高。明朝在万历年间开始按照"附学生员"名额,定期录取新生,在学生员却不毕业,之后生员人数大量增加,终于在其后形成了数量比较稳定的绅士阶层。科举学额制度保障社会资源有效、合理分配,其在明清时期表现出:控制总量、按照区域分配、兼顾特殊利益群体等特点。