晚清中央教育行政机构改革探略

晚清中央教育行政机构改革历程中新旧机构交替和直接、间接管理的变更,体现了改革的渐进化。学部成立后,内设组织分工日趋细化,且职能配置日趋专业化,教育有专管,全国教育行政有人负责,体现了改革的专业化。同时,清政府相继出台了一些规章制度,推动了中央教育行政的规范化。改革中的积极探索和舛误之处给予了我们诸多启示,值得借鉴。

晚清中央新式教育行政管理机构的沿革

晚清中央新式教育行政管理机构的沿革陆发春晚清由中央政府组建专门机构对新式教育统辖管理，实际起源于戊戌维新时期倡设京师大学堂。１８９６年６月１１日诏定国是，即把它列为维新新政的首办要务之一。不久，军机大臣、总理衙门奏拟京师大学堂章程５２章，提出“将来学...

晚清民国时期甘肃教育行政管理机构流变

晚清民国时期甘肃的教育行政管理机构变革,是中国教育由古代社会旧式教育逐步演变为近现代新式教育的组成部分;其变革时间上从1902年一直到1930年代,从层级上分为省级和县级两个层级,具体的体现则主要是机构设置变动和人事变动;甘肃的教育行政管理机构变革有其积极进步的一面,为甘肃当地带来了面向世界的全新视界,但限于时代局限和现实政治的巨大影响,教育行政始终未能摆脱易受行政干涉、教育政策连续受阻、长官任命没有制度保障、教育经费经常被挪用等问题,因而变革缓慢;甘肃的近代教育变革是整个中国政治、经济、文化变革大背景下的一个缩影。

从教育部“分家”看英国中央教育行政机构的改革及其影响

2007年6月28日，新一届英国政府对中央教育行政机构——教育与技能部做出了重大调整，将教育与技能部分为儿童、学校与家庭部和创新、大学与技能部。这一变化将对英国未来的教育发展产生重大影响。了解新成立的两个教育部门的职能，可以帮助我们把握英国中央教育行政机构改革的意义，并对今后一段时期内英国教育的发展做出判断。

中央集权型教育行政国家对私立高等教育的管理经验及其对我国的启示

中央集权型教育行政国家韩国、菲律宾和泰国对私立高等教育的管理各有特点。借鉴他们的经验,我国应建构民办高等教育的法律法规体系,修订、完善相关教育法律法规,实施对民办高等教育的多种形式的经济援助,强化政府和社会各界对民办高等教育质量监督。

试论邓小平关于精简行政管理机构的思想

试论邓小平关于精简行政管理机构的思想北京大学社会发展研究所教授吴国衡精简行政管理机构，是政治体制改革的重要组成部分，是深化经济体制改革的要求。邓小平对我国精简行政管理机构一直极为重视，并有很多论述和具体指导。因此，探讨邓小平关于精简行政管理机构的思想...

国家教育治理职能重心的转变——英国国家中央教育行政机构变革评析

英国中央教育行政机构的变更,反映了不同时期英国国家教育治理职能重心的转变。英国中央教育行政机构变革划分为"加强国家对教育的控制""、中央教育行政机构的放权"、"服务型中央教育行政机构的设置"、"回归教育治理根本职能"四个阶段。不同时期英国国家教育治理职能重心的转变,以及英国国家与地方在教育治理体系中关系的变化,表明英国中央教育行政的职能已经从管控型政府,到"伙伴关系"的政府,再到服务型政府职能部门的转变。英国国家教育事业的发展重新放权于地方教育当局,加强与巩固中央与地方在教育治理体系上的服务型政府职能建设,对我国深入推进教育治理体系与治理能力的现代化具有借鉴价值。

太湖水利同知署:具有独特地位的流域管理机构

在中国古代官制中,水行政置官历史悠久。秦汉以来,水行政管理机构和职能随国家官制逐步完善。至隋唐,建立起了与现代基本类似的中央和地方的水行政管理体系构架。明清时期形成了比较完备的水行政管理体系,由此一直连绵不断至今。

确保主题教育取得实效——对话中央党校(国家行政学院)哲学教研部副主任董振华

“要对主题教育的实效进行科学、客观评估。”2023年7月27日,习近平总书记在四川考察时,对做好评估工作、确保主题教育取得实效提出明确要求、作出具体部署,为各级党组织善始善终、慎终如始开展好学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育提供了根本遵循。

教育部办公厅财政部办公厅科技部办公厅文化和旅游部办公厅体育总局办公厅关于印发《校外培训机构财务管理暂行办法》的通知(教监管厅函〔2023〕2号)

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、财政厅(局)、科技厅(委、局)、文化和旅游厅(局)、体育行政部门,新疆生产建设兵团教育局、财政局、科技局、文化体育广电和旅游局:为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神,规范校外培训机构经济行为,加强财务管理,教育部、财政部、科技部、文化和旅游部、体育总局共同制定了《校外培训机构财务管理暂行办法》,现予印发,请遵照执行。

清末新政时期的中央教育行政机构改革

清末新政时期,中央教育行政机构改革的进程滞重沉缓,中央教育行政机构从兼领、过渡到独立、专司,其演变呈现出渐进性的特点。围绕旧机构的存废和新机构的设立,守旧和革新双方以及统治集团内部各派矛盾重重、斗争激烈,使改革表现出复杂性的特点,但时势所趋,守旧最终让步革新。伴随新旧机构的转变,特别是学部等新机构设立,其职能和举措在很多方面是礼部等旧机构所不具备和未能实施的,体现出改革的近代化特点。清末新政时期的中央教育行政机构改革对清末新政教育改革大有助益,使中国教育近代化迈出一大步。

法国教育行政管理体制的考察与启示

法国的教育行政管理经历了一个漫长、曲折的发展历程,最终形成典型的、独具特色的管理体制:在教育行政方面实行高度的中央集权制;地方教育行政机关脱离一般行政而独立存在,不受同级地方政府的直接指挥;各级教育行政机关的领导者、决策者必须是教育方面的专家。在推进教育行政管理体制改革中,要从本国实际出发,对别国经验只可参考借鉴,而绝不能生搬硬套;要理顺中央与地方的关系,调动中央与地方两方面的积极性;要实现教育行政人员的专业化,提高教育行政管理的效率与效益。

论英国的教育行政管理体制

教育行政管理体制即教育行政管理系统上下左右之间的权力划分以及实施教育行政管理职能的组织形式和组织制度。英国在教育行政管理方面实行中央与地方合作制,而这正是当今世界教育行政管理体制的一个基本发展趋势。因此,研究英国的教育行政管理体制,对于加强和改进我国教育行政管理工作,改革和完善我国的教育行政管理体制,具有十分重要的参考价值和借鉴意义。

新加坡教育行政管理模式探讨

新加坡教育行政管理模式探讨袁锐锷，李阳秀新加坡独立前曾有着将近１４０年的英国殖民统治史，还有三年（１９４２─１９４５）的日本殖民统治史，并于１９６５年无奈地从马来西亚分离出来。成为亚洲最小的一个独立主权国家。这样一个小小的岛国，它所面临的是更加严峻的...

中共广西区委党校(广西行政学院)开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育

2023年4月3日,学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话,深刻阐述开展主题教育的重大意义和目标要求,对主题教育各项工作作出全面部署,为全党开展主题教育提供了根本遵循。为了把主题教育谋划好、组织好、落实好,中共广西区委党校(广西行政学院)在4月24日至5月5日举办了处级以上领导干部学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育读书班,在4月26日举办了第六期高端智库论坛暨学习习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论专题研讨会,在4月28日举办了全区党校(行政学院)系统学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神理论研讨会暨中共广西区委党校(广西行政学院)第三届中青年教师论坛。中共广西区委党校(广西行政学院)通过统一授课、分组讨论、专题发言、集中研讨等方式,开展了内容丰富、形式多样、特色鲜明的主题教育,用实际行动体现了党校先学一步的政治担当和学深一层的理论自觉。本期对中共广西区委党校(广西行政学院)学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的学习体会予以刊登,推动主题教育做到学思用贯通、知信行统一,把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量。

论现代教育行政管理体制的发展趋势

论现代教育行政管理体制的发展趋势黑龙江省教育学院路文生第二次世界大战之后，随着各主要发达国家经济，科学技术的迅猛发展，社会变革逐步加快，教育的任务迅速增多，教育的作用越来越突出，教育在经济、社会发展中的重要作用进一步得到了世界各国的广泛重视。随着各国...

对我国基础教育行政管理体制的多维度审视

1985年．中央召开的全国教育工作会议通过了《中共中央关于教育体制改革的决定》，明确了“基础教育管理权属于地方．除大政方针和宏观规划由中央决定外．具体政策、制度、计划的制定和实施．以及对学校的领导、管理和检查．责任权力都交给地方。”“成立国家教育委员会．负责掌握教育的大政方针．统筹整个教育事业的发展。”1993年．中共中央和国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》进一步规定：”中等及中等以下的教育．