中央苏区时期毛泽东的职业技术教育思想、实践及期当代价值

马克思、列宁等革命导师的职业技术教育理论是毛泽东中央苏区职业教育思想的直接理论来源。毛泽东在中央苏区时期的革命实践中产生了共产党早期的职业技术教育思想,并进行了丰富的实践,形成了始终服从和服务于革命战争胜利以及坚持实事求是地发展职业技术教育工作等鲜明特点。毛泽东在中央苏区形成的职业技术教育思想与成功实践,在当代仍有重大的价值。

张謇职业教育教学思想的主要内涵及当代意蕴

张謇作为中国近代职业教育的开拓者,具有远超出其所处时代的先进思想。挽救民族危亡及振兴实业的责任使命,赴日考察的经历感悟,以及儒家优秀传统文化的美德熏陶,推动张謇职业教育教学思想的诞生,并使之成为职业教育改革实践的积极推动者。他提出和推行的“学必期于用,用必适于地”的教学理念,“知行并进”的教学方法,“以严为轨”的学生管理,以及“爱国爱学”的职业道德等教育思想,对我国当前的职业教育改革发展实践仍闪烁着熠熠光芒,对我国当下的职业教育教学改革具有重要启示。

中央苏区职业技术教育及现实意义初探

我们党在开创中央苏区、创立中华苏维埃共和国时期,开展了有别于以往任何时代的职业技术教育事业,其主要特点是围绕党的中心任务,采用灵活多样的办学形式,与大力提高文化知识相结合,坚持实事求是地进行职业技术教育。在残酷的战争环境和艰苦的根据地建设中进行的职业技术教育,其形成了丰富的经验,塑造了优良的作风,是我们永远学习的宝贵财富,它对我们在新时期搞好职业技术教育,有着极其重要的现实意义和启迪作用。

论中央苏区时期职业技术教育的特点

中央苏区时期的职业技术教育以促进苏区经济发展、提高工农业技术水平为己任,以多层次、多角度、多渠道开展为主要表现形式,具有革命性、实践性、专门性、广泛性、多样性等鲜明的特征。它的开创给予苏区革命和建设以深远的影响。

数智时代发展下职业技术学院思想政治工作开展路径

在数智时代的大背景下,职业技术学院面临着前所未有的挑战与机遇。信息技术的快速发展,尤其是大数据、云计算、人工智能等的广泛应用,不仅重塑了教育领域的教与学方式,也对思想政治教育提出了新的要求。深入分析数智时代下职业技术学院思想政治工作面临的新挑战和新机遇,通过实证分析与案例研究,提出了创新思想政治工作的具体路径。通过整合信息技术,优化教育内容和方法,加强师资队伍建设以及深化校企合作,职业技术学院可以有效提升思想政治教育的吸引力和实效性,培养出更多适应社会发展需求的高素质技术技能人才。

马克思主义技术教育思想及其当代启示

马克思主义技术教育思想来源于马克思、恩格斯对工业革命推动的社会化大生产、资本主义社会的本质矛盾以及工人运动的认识。马克思主义技术教育思想主要围绕技术教育的地位、技术教育的宗旨和技术教育的特点展开。汲取马克思主义技术教育的精华,当代中国职业教育应夯实其基础地位、弘扬其人文本性、突出其跨界属性,更好地为中国职业教育建设凝心聚力。

见证2023 我们眼中的中国职业技术教育亮点

历史的表盘上,总有一些时刻,标注着时光的更迭与新生。回望2023年,艰苦卓绝的成就,照亮了生生不息的芳华。这一年,是全面贯彻党的二十大精神的开局之年,是三年新冠疫情防控转段后经济恢复发展的一年。全国上下深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,面对国际政治经济环境不利因素增多。

学行知思想 办特色职教——广州市白云行知职业技术学校

广州市白云行知职业技术学校创办于1962年,是以伟大人民教育家陶行知先生的名字命名的白云区唯一一所公办省级重点职业学校。学校先后获得广东省依法治校示范校、广东省粤菜师傅培训基地、广东省绿色学校、广东省中职校长培训挂职基地、广东省青少年校园足球推广学校、广州市安全文明校园、广州市依法治校示范校、广州市粤菜师傅培训基地等称号。

现代学徒制模式下中职课程思政教育的探索与实践——以清远工贸职业技术学校通信运营服务专业为例

思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,肩负着时代教育的历史责任,在新时代的职业教育中具有不可或缺的作用。现代学徒制作为一种新型的育人模式,为深化产教融合、推动校企合作提供了有效的途径。随着职业院校现代学徒制的推广应用,现代学徒制的特性使得课程思政教育改革遭遇全新的挑战。如何化解现代学徒制人才培养模式对课程思政教育带来的冲击,是当下课程思政教育改革创新的重要议题。

加强党性修养 永葆政治本色——珠海市理工职业技术学校召开党风廉政建设专题教育会

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,进一步明确学校领导班子及成员对党风廉政建设应负的责任,有效推进学校党风廉政建设和反腐败工作。1月18日下午,珠海市理工职业技术学校召开2024年党风廉政建设专题教育会。本次会议由学校党委委员、副校长方芳主持,学校德育部长以上干部参加了会议。

道长行至 行而不辍 未来可期——河南职业技术学院梁杰思想政治理论课名师工作室

在省委教育工委、省教育厅的关怀指导下,在学校党委、行政的全力支持下,河南省高校思想政治理论课名师工作室(河南职业技术学院)2022年10月获批以来,工作室负责人梁杰带领团队成员在会议室里、图书馆里、校园的石凳上,共商工作室建设发展之策。200多天的策马扬鞭、乘势而上,完成一个个任务,取得一个个成果、实现一项项突破。工作室初步形成了“3235”工作思路,即“3个着力”建团队、“2个全覆盖”建机制、“3个新突破”见成效、“5个到位”供保障。

论高等职业技术教育的基础观——实用主义教育思想对我国高职教育的影响之一

高等职业技术教育的基础是什么?是能力，还是人格?是人，是社会，还是自然?这些问题，既是教育理论问题，又是教育实践问题。以实际能力为基础的教育。早在二战期间(1939-1945)在美国就已经开始了，20世纪80年代末传入我国，至今仍在许多高职院校不断传播，研究和探讨的教育工作者也在不断增加。与此同时。

蔡元培职业技术教育思想探微

蔡元培作为近代我国职业技术教育的主要开拓者之一,提出了丰富的职业技术教育思想。蔡元培积极倡导发展职业技术教育,推动百业进步,认为职业技术教育是一种教育类型,是教育体系的重要组成部分,并提出了职业技术教育的两大社会功能,即"人计"的功能与"事计"的功能。蔡元培还提出了办好职业技术教育的具体措施,即转变观念是关键;社会调查是办好职业技术教育的前提;重视实践教学环节,结合实际是职业人才培养的主要途径;注重学生思想道德教育。

咸宁职业技术学院体育教学中思想政治教育渗透现状调查分析

通过文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等研究方法对咸宁职业技术学院体育教学中思想政治教育渗透现状进行调查与分析,发现咸宁职业技术学院部分学生体育认知重体轻精神,对思政课的兴趣不高;学生的兴趣爱好存在偏差,运动兴趣不高;学生体育信息及知识技能的获取基本都是在体育课上,学校宣传不到位;学生平时参与体育锻炼次数不高,人数不多;教师上课时很少主观上有意识对学生进行思想引导;体育课中对思想教育的渗透重视不够。建议咸宁职业技术学院优化体育课堂教学,对教师课堂教学作出要求,让教师有意识地寓思想教育于体育教学中,并不断强化;拓宽体育课外活动,培养体育行为习惯;建立校园体育网站,普及正确体育观念,大力进行体育精神的传播;加大学校的体育精神宣传力度,重视墙报建设,把它建成一个重要体育文化传播的宣传窗口;学院要高度重视体育文化建设,充分发挥体育育人功能。

郑观应职业技术教育思想初探

郑观应是中国近代史上颇有影响的资产阶级改良主义思想家 ,但他对于中国近代教育 ,特别是职业技术教育有自己独特的观点 ,主要表现在 :一、在职业教育观念上要“务实”“戒虚” ;二、对西学主张“体”“用”兼备 ;三、主张在中国实行职业技术教育和贫民教育。

企业先进文化在高职院校学生思想政治教育中的价值与实践研究——以淮南职业技术学院思想政治教育工作为例

论述了企业先进文化在高职院校学生思想政治教育中的价值,以淮南职业技术学院积极引进企业先进文化,不断拓宽、创新思想政治教育内容和形式的实践为案例,阐述了把企业先进文化融入高职院校学生思想政治教育全过程,培养高素质技能型人才的有效路径。

严雪怡先生职业技术教育思想综述

我国著名职教专家、原上海电机制造学校校长、上海电机学院顾问严雪怡同志,因病医治无效,于2012年3月15日不幸与世长辞。严先生是中国机械工业教育协会高职与中专教育分会的创始人之一,始终关注和支持分会的各项工作;并作为本刊的顾问,为刊物的建设与发展提供了巨大的帮助。严雪怡先生为我国职业教育事业贡献了毕生的心血,他长期致力于职业教育的研究与实践,形成了自己的职教思想与理念。本期特刊发上海电机学院史铭之撰写的《严雪怡先生职业技术教育思想综述》一文,在回顾和总结严先生职教思想的同时,也表达行业职业教育界全体同仁对严雪怡先生的深切怀念。

职业技术教育思想政治工作的创新与改革

在新形势下 ,职业技术教育思想政治工作必须在理念上、体制上以及工作目标和内容方面有所突破、有所创新 ,才能真正将十六大精神与“三个代表”重要思想落到实处。