中学人文地理迷思概念类型及概念转变策略

地理概念是学生学习地理的基础,然而学生头脑中的地理迷思概念会使学生曲解地理概念的本质,不利于他们建立科学的地理概念体系。通过四段式测试法和访谈法,研究发现,中学生在人文地理概念学习中存在的迷思概念,并归纳为空壳型概念、混淆型概念、不完整型概念、例证不明型概念四种类型。为了帮助学生转变迷思概念,加深对中学人文地理概念的理解和掌握,从教师和学生两个方面探讨其产生原因,并对每类迷思概念提出针对性的概念转变策略。

决策教学在高中人文地理教学中的应用——以必修2(人教版)为例

地理新课程改革要求"培养现代公民必备的地理素养""提供现代公民必备的地理知识",随着社会的发展,选择的机会多了,需要人们去决策的事情也随之增加。21世纪的公民必应是能决策并会决策的公民。本文阐述了何为决策教学,及其实施步骤有哪些,并结合决策教学的特点对适于用决策教学的内容进行了总结。