浅谈中学体育健康课对学生的心理教育

现在,面对课程教育改革的浪潮扑面而来,转变教育理念、教育形式是大势所趋,只有通过不断创新、探索新形势下课程的具体要求,并熟练运用到具体课堂教学中,才能适应新形势下对体育教学的要求。学校体育与健康课的教学以育人为宗旨,与德育、智育和美育相配合,促进青少年全面发展,而新课程标准的基本理念是坚持＂健康第一＂的指导思想。现在体育教学要以学生为中心,＂什么是健康＂,学生的回答各不相同,他们对于＂健康＂的理解很片面。真正的健康应该是符合健康三维观的：身体健康、心理健康、良好的社会适应能力。本文从青少年身心健康发展的特点出发,在体育与健康课中探索运用创新性教学形式和方法,立足于体育与健康课如何加强学生的心理健康教育,浅谈自己的一点体会,以提高学生参加运动的积极性和科学性,有利于学生学习和掌握健康身心的自我锻炼方法,为社会培养身心全面发展的创新型人才。

透析生命发展视野中的中学体育与健康课

本文运用文献资料、观察、实践等研究方法透析了中学体育与健康课对学生自然生命发展、精神生命发展和社会生命发展的价值，提出了生命发展视野中理想的中学体育与健康课：教育者的价值引导和受教育者的自我建构相统一。作为体育教育工作者要充分利用中学体育与健康课这一活动平台，树立“健体育人”、“立德树人”的教育观，全方位聚集生命健康发展的正能量，为学生的生命健康持续发展打下坚实的基础。

浅谈中学体育与健康课运动损伤及预防

本文着重分析了中学体育与健康课常见运动损伤、运动损伤产生的原因和运动损伤产生的预防。

论信息技术支持下中学《体育与健康》课教学

本文通过对相关概念的描述和信息技术支持下中学《体育与健康》课2方面进行阐述,运用文献资料法对信息技术支持下中学《体育与健康》课进行探讨,旨在为一线的中学体育教师利用信息技术提高中学《体育与健康》课的教学质量提供可借鉴的经验。

体验式教学在体育与健康课的应用研究

新课程改革背景下,强调关注学生的身心发展规律,让学生主动、彻底的融入中学体育与健康课程教学中,充分发挥学生的主观能动性,带给学生良好的学习体验,这也就是“体验式教学的内涵”,实践证明,体验式教学更加高效、更具质量、更符合学生的特点,教学效果更好。本文首先对体验式教学的内涵、体验式教学应用现状等进行分析,其次探究体验式教学在中学体育与健康课程中的应用策略,以供参考。