体验式教学在中学体育健康课程中的应用

在丰富学生的知识经验的过程中,促进学生积极地融入到课堂中来,发挥个性、施展才能,不但能培养学生的综合能力,更能促进课程教育的发展。中学体育课堂承担着培养学生身心健康发展的重任,重视学生的主体地位,将教学理论和实践创新紧密结合,真正地将体验式教学模式运用到体育教学中,实现中学体育教学模式的创新和进步,有助于提高教学质量。

中华传统武德融入中学体育与健康课程教学的价值意蕴与实践路径研究

武德作为一种美德、社会意识形态的表现和精神文化的载体,它可以作为规范人们学习、生活和行为方式的准则,渗透在人们的思想和言行之中,指导学校体育教学目标的实现和提升体育学科核心素养。文章运用文献资料法和逻辑分析法进行研究分析,探索武德融入中学体育与健康课程教学中的价值意蕴与实践路径,旨在提高体育学科核心素养,促进课程目标的实现与保障教学质量,力担教育使命。

我国中学体育与健康课程加入传统体育养生内容的必要性研究

本文通过文献资料法和访谈法探讨了传统体育养生内容加入到中学体育与健康课程中的必要性。传统体育养生具有增进学生身体健康、平衡心理、增强学生社会适应能力、获得体育与健康知识和技能、传承中国文化的作用。这与《中小学体育与健康课程标准》相当吻合。传统体育养生又有其特殊的作用,既可以增强学生的身心健康,又可以学习中国优秀传统文化的精髓,这是极少体育项目所具有的。但是目前的状况,却不尽如人意,传统体育养生内容在当今的中国中学体育与健康课中涉及不多,笔者强烈呼吁加入相关内容,以中国优秀传统体育的精华来进一步提高中学生的身心健康,并使学生进一步了解和发扬中国五千年的优秀传统。

浅谈对《中学体育与健康课程标准》的思考

<中学体育与健康课程标准>出台,中学体育教育从性质、价值定位等方面发生了很大变化,它要求教师从观念到教法均要与时俱进,但对在实施过程能否顺利推进,笔者提出了一些问题.

中学体育与健康课程标准基本理念刍议

《中学体育与健康课程标准》是中学体育课程改革指导性文件,本文试从其基本理念入手探讨中学体育课程教学改革.

刍议中学体育与健康课程实践活动的引导和控制

高中学体育与健康课程的教学中因材施教是把握好教学的根本,运用新的教学方法与手段,积极引导授课学生自主学习、探究学习、合作学习,彻底地将教学由“育体”向“育人”的过程转化。实践是人类自觉自我的一切行为,活动则是有一定目的的行动,体育实践活动则是需要在理论知识的引导下,有目的、有计划、有步骤、有意识的进行科学锻炼和健身的过程。对照新课标的要求中学体育与健康课程实施过程中,真正体现素质教育的指导思想措施还不到位,体育实践活动的实质内容尚无新的突破,自主学习、合作学习、探究学习还未能与课程标准相吻合,进程控制的效果也更需要值得重视。

基于体育学科核心素养的中学体育与健康课程设计策略

体育学科是一种古老、基础的学科,其中包含了自然科学和人文科学,也和体育教育、运动以及赛事相关。体育在人类发展阶段占据的地位不可忽视,体育课程也是中学当中的主要课程。对于一名中学生来说,学习体育、拥有健康的体魄,也是今后成长的前提。体育与健康课程为发展中学生智力以及身体素养的主要课程,应联系中学生的实际需求,设计出可操作、多样化的课程内容。并且在课程设计阶段还需从核心素养的视角出发,在打造高效课程的同时,强化对中学生体育学科核心素养的培育。基于此,文章主要研究体育学科核心素养的中学体育与健康课程设计策略,希望能够为大家带来一些参考。

对新时期中学体育与健康课程教学问题的研究

在理解中学《体育与健康课程标准》基本思想的基础上、结合一些理论观点,论述了与施行该课程标准相关的问题,以期为广大中学体育教师思考新时期中学体育教育与教学问题提供一些有益的参考。

《新课标》背景下宁夏普通中学体操教学现状与对策研究

本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法对宁夏42所普通中学体育教师的师资情况、体育教师对新课标的认知情况、实施新课标后体操教学现状、学生对新课标下体操教学的态度、影响宁夏普通中学体操开展的因素进行了调查,对宁夏普通中学体操教学内容、方法、进行系统分析、研究,以制定出更好的方案来指导宁夏回族自治区中学体操更好的向前发展,同时也为高校体育教育专业体操教学改革提供理论依据。

中学体育教师健康课程策略及教学设计参考--评《中学体育与健康课程教法指导》

伴随《教育部关于加强师范生教育实践的意见》《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》等文件的出台,为新时代体育专业人才培养重新树立了目标与方向。与此同时,近几年来多所城市在中考体育改革的道路上不断前进,这意味着适应当下时代发展的教学模式,将从根本上推动中学体育教学的全面提升。