山东省中学体育教学协同创新评价指标体系构建研究

全球体育已进入“科技体育”、“大众体育”竞争时代,中学体育教学协同创新势在必行。通过简要回顾中学体育教学协同创新的现实背景与理论动态,设计与构建出五个二级层次、十五大协同创新要素的评价指标体系,并借助专家打分法和AHP方法,计算相应指标权重。最后对山东省中学体育教学协同创新提出对策建议。

协同创新视角下体育专业立体化实践教学研究

当前我国体育事业发展仍处于重要时期,在迈向全面建成社会主义现代化强国新征程中的地位日益凸显。体育专业是培养体育人才、促进体育事业发展的重要载体,立体化实践教学研究成为该专业研究重点之一。在协同创新视角下,体育专业立体化实践教学不仅要充分融合资源、培养学生实践能力,还要注意多元化实践内容、全方位支持以及实践全过程结合理论。文章对协同创新的概念进行了阐述并分析了其在体育专业立体化实践教学中的作用,论述了体育专业立体化实践教学中存在的问题,提出了协同创新视角下体育专业立体化实践教学的建议。

基于个体差异的中学体育教学创新研究

随着全民健身的深入开展,中学生身体素质锻炼受到了社会各界的广泛关注,体育教学不仅承担着提升中学生身体素质的重要任务,在引导中学生终身体育意识形成方面也发挥着不可替代的作用。本文以个体差异下的中学体育教学创新为研究内容,在简要分析中学体育教学现状的基础上,指出其中存在的问题,从个体差异的角度提出可行性的创新策略,旨在提高中学体育教学质量,提升中学生身体素质。

基于新课标理念的中学体育课堂教学创新策略

随着新课程改革的持续推进,中学体育教学想要取得新的突破,必须在传统教学模式的基础上,不断地融入新的内容和形式,才能使体育教学焕发生命力,促进学生参与具有科学性、针对性和实效性的体育训练,助推学生运动能力、健康行为和体育品德等核心素养的形成。本文主要基于新课标理念,探讨中学体育课堂教学创新的原则,根据课程目标和实际学情,从多个角度切入,研究教学创新的有效策略,致力于打造高质量、高效率的体育课堂。

中学体育教学多样化创新设计

为了能充分发挥出中学体育教学对于促进中学生身心健康发展的优势,本文基于创新的角度来对当前的中学体育教学方式提出一些建议。为此,文章采用文献资料法等,分析了创新角度下中学体育教学多样化设计的意义,基于创新角度提出了中学体育教学多样化设计实施策略,旨为激发参与体育学习的兴趣,促进中学体育教学的发展。

课程思政理念视域下的中学体育教学探索

作为学校教育的重要组成部分,中学体育教学融入思政元素,实现体育与思政有机结合,是值得深入探讨的问题。本文参阅由万军等著、中国水利水电出版社出版的《课程思政十法》一书,以课程思政理念为指导,探索中学体育教学创新路径,为提升中学体育教学质量提供理论支持和实践参考。课程思政理念强调在课程教学中融入思想政治教育.

中学体育教学新特点与新趋势——评《中学体育教学改革与创新研究》

体育是中学落实素质教育、促进学生全面发展的重要途径之一。体育教学改革创新可以提高学校教育质量,增强学校的综合竞争力。体育活动对于学生的身心健康有着重要影响,体育教学改革创新要求关注学生的个体差异,提供多样化的体育活动,丰富学生的运动项目选择,让他们更愿意参加体育锻炼,从而促进学生身心健康的全面发展。

中职体育篮球教学中学生创新能力培养探析

在中职教育中,体育教学作为其中的重要课程,提高中职体育的篮球教学水平就成为其中的重点和关键,而在篮球的教学中,学生的创新能力作为综合素质培养的方向之一,在篮球教学中提升学生的创新能力更为重要。本文从学生创新能力的概述和重要性、中职体育篮球教学中目前存在的问题以及提升学生创新能力的要点等方面进行简要的分析,为以后中职体育篮球教学中学生创新能力的培养提供可参考的价值。

新课标背景下运用教育技术推进中学体育课堂教学创新研究

新课标背景下的教育技术应用已成为实现教育效果最优化和全面推进素质教育的重要手段。体育是学校素质教育的重要内容,而体育课堂教学更是落实素质教育的重要环节之一,因此主动认识新课程,接受新课程,践行新课程,运用教育技术推进中学体育教学观念的转变、教师素质的提高,确立"健康第一"的指导思想,创新体育课堂教学,是推进素质教育纵深发展的需要。本文着重以新课程实施中运用教育技术推进优化体育课堂教学为切入点,思考当前体育新课程改革实施中的一些问题。

协同创新视角下体育服务与管理专业实践教学模式改革——以广州体育职业技术学院为例

高职院校的实践教学运行依赖于深度校企合作,围绕双方共赢目标,通过协同合作的方式建立长效的运行机制,理顺实践教学的组织形式,搭建实践教学平台,最终产生协同效应,全面提升实践教学质量。

中学体育教学中的创新理念分析

目前,中国经历了一系列改革和创新以后,我国的发展和进步在世界上都是有目共睹的。而未来发展的不竭动力还取决于现在青少年的教育问题,虽然在教育改革后的今天,我国的教育事业取得了很多的进步和发展,但是还存在很多的问题和需要弥补的地方。所以,笔者在该文将主要针对中学体育教学中的创新理念进行分析和研究,希望能为中学体育教学中的创新理念的研究发展做出一些贡献和益处。

从新课程改革视域分析中学体育教学创新设计

随着中国基础教育改革进程的不断加快,作为现代教育中的重要一环——体育课程改革也在不断被人们热议。本文的写作主要是从现代中学体育教学的现状着手,并且根据当前新课程改革的背景对中学体育教学的创新设计提出自己的一些见解,希望能对中学体育教学的创新设计的实际运用起到一定的参考作用。

中学体育课改革创新教学方法的科学实践探索

改革创新中学体育课的教学方法,其一是对师生改变原有的思维方式与行为模式的传统观念意识,更新和拓宽教与学的思路,可持续和谐发展与提高创新能力,锐意进取,与时俱进,都将取得科学有效的指导与促进作用;其二是中学体育课良好实现了体育运动对于学生"劳累其身心,强健其筋骨,野蛮其体魄,文明其精神"的健康身心,人格健全,现代社会适应的科学教育目的与教学目标。

农村中学体育教学与创新教育初探

随着"培养创新精神和实践能力"被列为素质教育的重点,创新教育已得到教育界的广泛关注。农村中学是实施创新教育、培养创新人才的重要基地之一,农村中学体育教学与其它学科相比对此有着更特殊的作用。因此本文在阐述创新的特点、创新教育、素质教育的同时,提出了农村中学体育教学中实施创新教育的一些途径与方法。

高校体育教学中学生创新能力的培养

创新能力是反映创新主体行为技艺的动作能力。主要包括信息加工能力,熟练掌握和运用新技巧的能力与创新结果的表达能力。创新能力不是天生俱有的,良好的遗传素质是其基础和前提,更重要的是取决于后天的环境与教育。高校体育教育不仅要让学生提高身体素质和掌握体育的一些基本知识、技术、技能,更应该培养、提高学生的体育创新能力。

信息技术环境下中学体育教学实践的创新研究

随着信息时代的发展,信息技术影响着人们生产、生活,对我国教育思想、观念、内容、教学模式以及方法等也产生了深远的影响。更重要的是信息技术也冲击了传统体育教学方式,促使了传统教育理念和教学模式发生新的变革。以信息技术为主要特征的网络环境下的教学,为体育教学提供了广阔的畅想的空间和实践手段,信息技术带给学生更多的想象空间和学习兴趣,提高了学生的主动性和参与意识,使体育教学质量得到提高。本文运用文献资料、比较分析等研究方法,对传统体育教学与利用信息技术的体育教学进行比较、归纳、统计分析。

文化视域下中学体育教学现状与创新改革方向研究

近年来,在中学体育教学培养学生时,仍然存在教学方法单一、观念落后的情况,而且注重学生体育技能的培养,忽略学生文化素养、文化教育管理等工作。为突出学生文化素质培养在中学体育教学中的主体地位,应该重视文化与中学体育教学之间的融合。学思想中的道、和、礼,可以为体育教学模式的创新和改革提供思路。同时,也有助于教育工作者在教学中彰显人性关爱,带给学生更加愉悦的学习体验。基于此,本文主要分析文化视域下中学体育教学现状、价值,最后结合实际课堂教学情况,提出针对文化培育的中学体育教学开展路径。

海南省东部地区中学体育教学创新教育的调查与研究

文章通过调查、问卷、统计、分析,了解海南省东部地区中学实施创新教育的现状,并通过分析得出结论:海南省东部地区中学大部分实施创新教育,实施的目标、计划、方法、手段措施各有特色。最后对海南省东部地区中学今后实施创新教育提出了建议。

中学体育课教学方法创新实践在课堂——体育课调整放松学生身体疲劳教学方法创新实践的探索

改革中学体育课长期以来所形成的传统过时、不科学、不规范、不实用、不符合调整放松学生身体疲劳的教学方法,创新实践现代新型调整放松学生身体疲劳的教学方法,有助于教师与学生原有的思维方式和行为模式的更新换代,使其与时俱进,可持续、和谐发展,促进体育课教学质量水平的不断提高。