贯彻“健康第一”的指导思想深化高校体育课的改革

全面贯彻"健康第一"的指导思想是学校体育的教学目标,体育教学目标应把健康放在重要地位。改革观念、树立健康第一的指导思想,加大体育课程的改革,突破传统的竞技运动为主线的教材内容,代之以健康为主线的教材内容,并且要加大学校体育投资、增加体育设施、提高教师素质,这是当前学校体育工作的重要课题。

小学体育课贯彻“健康第一”指导思想的思考

本文从“健康第一”是小学体育课的出发点与归宿的指导思想出发 ,探讨改革传统的体育教学思想、教材体系与教学方法 ,使体育教学思想、教材内容、教学手段、教学方法等方面都能服从于“健康第一”的目标 ,从而培养学生良好的健身态度、健身意识与能力 ,为学生终身体育打下基础。

中学体育教育全过程应贯彻“健康第一”的指导思想

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康的体魄是青少年为祖国和为人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的习惯。”国务院把“健康第一”确立为学校教育的指导思想,体现国家全面推进素质教育,培养学生德、智、体、美全面发展的要求。当代社会经济飞速发展,新世纪的竞争实际上是人才的竞争。

“健康第一”在普通高校体育课中的作用

运用文献资料法和分析法,对普通高校体育课应树立“健康第一”的指导思想进行了分析,并提出了树立学生终身体育思想的理念,把握学生身心健康的核心。从体育课的课程结构、内容体系、评价指标等方面进行改革,使普通高校体育课真正成为学生身心健康发展的一种重要手段。

怎样上好中学生的第一堂体育课

要提高学生学习体育的自觉性,培养他们的学习兴趣,上好第一堂体育课很重要。根据认识事物的规律,第一印象总是最深刻的。因而,让第一堂体育课在学生头脑中留下深刻的印象,无疑将作用于学生的一生。第一堂体育课主要应该对学生进行体育课的目的教育和常规教育。通过目的教育和常规教育,使学生为今后的体育锻炼建立必要的思想保证、组织保证和物质保征。

德智体全面发展健康第一——毛泽东学校体育思想的一个重要观点

毛泽东于1917年4月1日发表的《体育之研究》明确指出:“体者,载知识之车而寓道德之舍也”;①“人独患无身耳,他复何患?求所以善其身者,他事亦随云矣!喜其身无过于体育。体育于吾人实占第一之位置。”②因此认为:“小学之时,宜专注重于身体之发育……宜以养护为主……中学及中学以上,宜三育并重”。

如何在高校中贯彻“健康第一”的教育思想

进入了21世纪,我国体育课程指导思想应从运动技术教学为主转向以“健康第一”为中心。即以终生体育的思想来培养和教育学生,使学生成为终生体育的追求者和受益者。现阶段贯彻“健康第一”的教育思想,必须深化体育教学改革,使体育教学科学、合理。同时,营造良好的学校体育文化氛围,引导学生养成积极锻炼的习惯。

谈对中学体育课程的一些理解与认识

从坚持"健康第一"的指导思想,培养学生健康的意识和体魄;改革课程内容与教学方式,努力体现课程的时代性;强调以学生发展为中心,帮助学生学会学习三个方面,谈了对中学体育课程的一些理解与认识。

中学体育课安全防范措施与应急处理介绍

自2009年10月1日施行《全民健身条例》以来，中学体育教学更加注重“健康第一”。但基于我国城市与农村、东部与西部的经济差距，中学体育课安全意识差距甚大，体育场地、器材的危险源辨识各有不同。为此建立与健全中学学校体育课安全预防管理制度、事故应急处理预案尤显重要。如何防范和应急处理体育课安全事故，学校、家庭和社会都极为关注。

中学体育课安全事故的发生原因及对策

当今，人们都大力提倡“安全第一，健康第一”，教育界人士都认为“生命不保，谈何教育”。然而，在校园内，教学安全事故时有发生，特别是在上体育课时，时常出现的学生摔伤事故，应引起我们的高度重视。本人根据自己在教学实践中的体会，谈一些粗浅的看法。

浅析如何提高中学体育课的效果

当今体育改革提出了＂健康第一＂＂以学生发展为中心＂的教学理念,作为基层一名体育工作者,应该遵循体育教学规律,不断总结教学经验,从教学操作层面步步向践行课改理念层面上下工夫。如何提升中学体育教学效果,下面是笔者在教学中的一些思考。

探讨体育课中学生学习积极性的提高

一、指导思想中小学的体育课,是落实＂健康第一＂指导思想的主要途径。课堂上要求的学生为主体,淡化技术动作。更多的是让学生能充分发挥其创造力和想象力。教师起到的只是引导作用,在农村学校。

浅谈农村体育课教学中中学生心理素质培养

科学技术迅速发展，知识经济加速到来．国际竞争日趋激烈的时代，人类的健康已成为现代人们关注的焦点。新《课程标准》提出了“以人为本，健康第一”的指导思想，为课程改革实验指出了明确的方向。农村生活水平的广泛提高，使农村教育也越来越受到人们的关注。如何发展人的心理素质．增进人的健康，已成为重中之重。湘西做为一个相对落后的地区．农村中学体育教育始终让人担忧。

对中学生体育课学习兴趣的调查分析

1问题的提出 当前中学生升学压力大，课业负担比较重，体育活动参与又比较少，学生的身体素质普遍下降。在体育教学实践中，学生由于这些身心的原因，对体育课学习的兴趣偏低。随着课程改革的进一步深化，在以“健康第一”为指导的体育教学中，如何提高学生对体育学习的兴趣成为关键问题。爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”。所以说提高学生对体育课学习的兴趣，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是增强他们体质的关键，也是奠定学生终身参加体育的前提。

体育课运动负荷测定有待完善

在“健康第一”思想的引领下,广大体育教师对学校体育的功能有了新的理解。如何增强学生体质,促进学生健康成长,合理安排运动负荷,这个看似有些“陈旧”的话题,在不同的时代背景下有着更深刻的含义。

高中体育课男女生分班教学的尝试

从2002年9月至2003年7月,以惠安县第一中学高中学生120人为对象,采用试验研究法,针对高中男女学生的心理和生理特点,在体育教学中进行了男女生分班教学的尝试.结果显示,高中阶段的体育课,采用男女生分班教学更有利于学生身心的健康发展.

以俱乐部形式开展大学体育课

随着我国高等教育改革不断深入和发展,学校体育教育改革在“健康第一”思想的指导下,确立了新的思路和新的目标.从传统的体育教学模式中摆脱出来,向着新的、符合当代大学生生理、心理特点和身心健康,以及养成终身体育需要的体育教学模式--“体育俱乐部教学模式”迈进.这种新型的教学模式既学习了国外一些发达国家的做法,又结合中国国情,已被当代大学生所接受和认可,是实施素质教育“健康第一”指导思想和终身体育教育的途径和方法.

四川省中学开展阳光体育运动的调查研究

为了全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的教育指导思想，切实提高学生的健康水平，2006年12月20日教育部、国家体育总局、共青团中央共同发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，大力开展阳光体育运动，要以“达标争优、强健体魄”为目标。2007年5月，

浅谈中学生课外体育锻炼发展性评价标准

中学生课外体育锻炼是学生德智体全面发展的重要组成部分。在素质教育提出的关于“学生健康第一”的思想指导下，我们研究制定了中学生课外体育锻炼发展性评价标准，旨在建立“导向-评价-反馈-教育”的监控机制，以有效提高学生的身体素质，推动我国素质教育的发展。

南安市中学生课外体育活动现状及对策研究

课外体育活动是学校体育教育的重要组成部分,是＂健康第一＂教育思想的有力延伸,是中学生提高身体素质、进行体育锻炼的重要形式,也是培养中学生终身体育思想的重要环节。而在强大的应试教育面前,现在许多高中生,面对激烈的升学竞争,减少甚至放弃了体育活动,导致体质不断下降。