中学作文评价的概化理论模拟研究

本文选取聊城市初一、初二、高一、高二学生作为被试,以被试完成的作文作品为研究样本,运用概化理论的随机双侧面交叉设计,对作文评价指标、评分者数量的界定问题进行研究。研究表明,适当增加评分者或评价指标数量均能降低测验误差,提高测验信度;随着评分者或评价指标数量的逐渐增加,测验误差降低或测验信度提高的幅度将变得很小。该文为高考作文评价时确定较为合适的评价指标、评分者数量提供了科学依据。