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大数据技术支持下的中学信息技术课堂学习评价实践
1
作者
陈宁波
《亚太教育》
2024年第11期41-44,共4页
采用实证研究和案例研究等方法,对大数据技术支持下的中学课堂学习评价实践进行探索和研究。研究表明,大数据技术支持下的中学课堂教学模式和教学策略研究以生为本,以学定教,立足课堂,多元评价,精准教学,提质增效,个性发展,创新教学契...
采用实证研究和案例研究等方法,对大数据技术支持下的中学课堂学习评价实践进行探索和研究。研究表明,大数据技术支持下的中学课堂教学模式和教学策略研究以生为本,以学定教,立足课堂,多元评价,精准教学,提质增效,个性发展,创新教学契合新课标理念。该模式探索并实践了创新人才的培养,为中学课堂创新教学提供了新的思路和理念。以中学信息技术课堂学习评价实践为例,探讨了大数据技术支持下的课堂学习评价,旨在创新评价模式,探索育人变革,培育创新人才。
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关键词
大数据
中学信息
技术
学习评价
多元评价
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职称材料
中学信息技术大单元教学方法
2
作者
龚聪燕
《文理导航》
2024年第20期13-15,共3页
大单元教学是以大概念、大任务、大情境开展的相关学习活动,以整体的目标任务为驱动力,依据课程标准,将教材单元转化为大单元,围绕大单元主题,抓住核心大概念,引导学生有目的、有针对性地展开知识学习及实践探究,持续培养学生的学科核...
大单元教学是以大概念、大任务、大情境开展的相关学习活动,以整体的目标任务为驱动力,依据课程标准,将教材单元转化为大单元,围绕大单元主题,抓住核心大概念,引导学生有目的、有针对性地展开知识学习及实践探究,持续培养学生的学科核心素养。在中学信息技术教学中,教师有必要推进大单元教学,持续优化信息技术课程教学的模式及内容,让课程教学体现系统性、关联性、递进性及科学性,能支撑学生对知识内容的深层解读。本文基于此点,先分析了中学信息技术大单元教学的价值,随即以“教、学、评一致性”为导引,论述了中学信息技术大单元教学的路径,旨在让学生获得更为深远且全面的发展。
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关键词
中学信息
技术
大单元教学
价值阐述
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职称材料
中学信息技术课堂评价的思考
3
作者
陈晓艺
《福建教育研究》
2024年第2期68-69,共2页
学生在信息技术课堂上的学习评价,是教育评价体系中的重要组成部分,也是评估学生学习成果和教学效果的重要依据。然而,当前中学信息技术课堂的学习评价方式存在一些问题,难以全面评估学生的综合能力。因此,如何进行科学有效的信息技术...
学生在信息技术课堂上的学习评价,是教育评价体系中的重要组成部分,也是评估学生学习成果和教学效果的重要依据。然而,当前中学信息技术课堂的学习评价方式存在一些问题,难以全面评估学生的综合能力。因此,如何进行科学有效的信息技术课堂学习评价,成为了亟待解决的问题。
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关键词
中学信息
技术
学习评价
评价方法
多元化评价
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职称材料
新课改视域下中学信息技术教学中学生能力的培养策略研究
4
作者
田咏梅
《中国新通信》
2024年第2期131-133,共3页
随着互联网、大数据等新兴技术的持续发展,中学信息技术课堂教学提出了更高要求。中学信息技术课程旨在帮助学生深入了解信息技术的基本知识与应用,以培养其对信息技术的兴趣和理解。根据新课改要求,学校教学活动需要持续创新,传统教学...
随着互联网、大数据等新兴技术的持续发展,中学信息技术课堂教学提出了更高要求。中学信息技术课程旨在帮助学生深入了解信息技术的基本知识与应用,以培养其对信息技术的兴趣和理解。根据新课改要求,学校教学活动需要持续创新,传统教学模式也需要不断更新。中学信息技术紧跟新课改政策,持续更新教学理念与方案,并从软件、硬件设施等多方面改革教学模式,以培养学生信息化素养和综合学习能力为主要目标,不断提升教学质量。新课改对中学教学活动的冲击较大,在信息技术教学改革中,全体老师必须做好创新思想准备。本文从新课改视域出发,分析中学信息技术课堂创新的准备,并依托多元化教学措施提高学生的创新能力与学习能力,进而培养综合实力较强的信息化人才。
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关键词
新课改
中学信息
技术教学
学生
能力培养
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职称材料
核心素养视域下中学信息技术教学实践
5
作者
陈宁波
《天津教育》
2024年第4期180-182,共3页
随着信息社会发展的日新月异,基于传统要求的能力标准已经不再适应国际竞争的要求。世界各国都开展了基于核心素养的教学研究。党的十八大报告提出将立德树人作为教育的根本任务后,我国也开展了对核心素养的研究,并将核心素养确定为正...
随着信息社会发展的日新月异,基于传统要求的能力标准已经不再适应国际竞争的要求。世界各国都开展了基于核心素养的教学研究。党的十八大报告提出将立德树人作为教育的根本任务后,我国也开展了对核心素养的研究,并将核心素养确定为正确的价值观念、关键能力和必备品格。
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关键词
核心素养
立德树人
信息
社会发展
中学信息
技术教学
教学研究
必备品格
国际竞争
党的十八大报告
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职称材料
基于自主合作学习模式的中学信息技术教学探究
被引量:
2
6
作者
杨新莲
《甘肃教育》
2023年第3期83-86,共4页
目前,自主合作学习模式被广泛应用于教学中,尤其在中学信息技术教学中,教师应用自主合作学习模式,能够更好地补齐传统教学模式的“短板”,有效地提高信息技术教学质量。本文通过系统分析信息技术教学中存在的问题,以中学信息技术课程具...
目前,自主合作学习模式被广泛应用于教学中,尤其在中学信息技术教学中,教师应用自主合作学习模式,能够更好地补齐传统教学模式的“短板”,有效地提高信息技术教学质量。本文通过系统分析信息技术教学中存在的问题,以中学信息技术课程具体小节内容为例,进行自主合作学习模式的设计与实践,分析在中学信息技术教学中应用自主合作学习模式的价值,通过探究相关教学策略,进一步改进教学模式,提升教学效果。
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关键词
自主合作学习
中学信息
技术
教学
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职称材料
基于微课的中学信息技术翻转课堂教学实践
被引量:
7
7
作者
周孟楠
张晓珊
《西部素质教育》
2023年第6期149-152,共4页
文章基于“微课+翻转课堂”教学模式的内涵及优势,首先分析了中学信息技术课程现状,然后说明了基于微课的中学信息技术翻转课堂教学的意义,接着论述了基于微课的中学信息技术翻转课堂教学实践,最后对基于微课的中学信息技术翻转课堂教...
文章基于“微课+翻转课堂”教学模式的内涵及优势,首先分析了中学信息技术课程现状,然后说明了基于微课的中学信息技术翻转课堂教学的意义,接着论述了基于微课的中学信息技术翻转课堂教学实践,最后对基于微课的中学信息技术翻转课堂教学进行了研究及反思。
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关键词
微课
翻转课堂
中学信息
技术课程
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职称材料
新课标理念下中学信息技术教学策略研究
被引量:
1
8
作者
汪琛
《中国信息化》
2023年第4期57-58,共2页
一、前言信息技术已经渗透到社会各行各业,我国各级学校已经普遍开展了计算机课程,旨在让学生学习计算机知识,学会计算机实践操作。实际上,在21世纪,中学生普遍会使用信息技术进行聊天、网上社交、查找资料等,但是让他们论述计算机理论...
一、前言信息技术已经渗透到社会各行各业,我国各级学校已经普遍开展了计算机课程,旨在让学生学习计算机知识,学会计算机实践操作。实际上,在21世纪,中学生普遍会使用信息技术进行聊天、网上社交、查找资料等,但是让他们论述计算机理论知识,他们一知半解,这说明中学生没有完全形成信息核心素养,不利于他们真正掌握计算机技术,所以教师要灵活运用教学方法,带领中学生学习计算机课程。
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关键词
社会各行各业
核心素养
新课标理念
计算机课程
信息
技术
计算机技术
计算机知识
中学信息
技术教学
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职称材料
微课视频在中学信息技术教学中的应用
9
作者
庄小红
《学周刊》
2023年第25期111-113,共3页
新的时代背景下,科技在飞速发展,信息技术已经渗透到我们生活的方方面面,教育行业也不例外。合理地应用现代化教学技术有助于增强学生兴趣,提高教师整体教学效率,进而逐渐实现教育改革。经了解发现,微课视频在课堂中的应用较为广泛。对...
新的时代背景下,科技在飞速发展,信息技术已经渗透到我们生活的方方面面,教育行业也不例外。合理地应用现代化教学技术有助于增强学生兴趣,提高教师整体教学效率,进而逐渐实现教育改革。经了解发现,微课视频在课堂中的应用较为广泛。对此,本文便从微课视频在中学信息技术教学中的应用价值及存在问题入手,结合实际探究其具体的应用策略。
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关键词
微课视频
中学信息
技术
课堂氛围
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职称材料
浅谈中学信息技术课程中计算思维的培养
10
作者
张宏鑫
《中国科技期刊数据库 科研》
2023年第5期121-124,共4页
信息社会的不断发展推动着信息技术课程不断的变革。信息技术从原来的重视知识能力技能的培养转变为面向全体学生,提升学生的信息核心素养。从义务教育阶段到高中信息技术的课程标准来看,信息技术培养重点不是程序设计,而是培养学生的...
信息社会的不断发展推动着信息技术课程不断的变革。信息技术从原来的重视知识能力技能的培养转变为面向全体学生,提升学生的信息核心素养。从义务教育阶段到高中信息技术的课程标准来看,信息技术培养重点不是程序设计,而是培养学生的计算思维。中学信息技术是一门以计算机、网络为基础的,通过对信息的获取、处理、传递和应用等过程进行系统分析来实现各种功能的综合性学科。在实际教学过程中,教师应以学生为主体,加强对教学环境的营造和学生能力培养,使得计算思维成为未来科技创新发展的重要的推动剂。为此,本文从中学信息技术教学实际展开,对计算思维的培养意义和策略培养,以落实计算思维的培育目标。
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关键词
中学信息
技术
计算思维
现状
策略培养
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职称材料
结合项目式学习的中学信息技术课程计算思维培养研究
11
作者
叶国平
《中国信息技术教育》
2023年第24期32-37,共6页
本文主要探讨在中学信息技术课程中结合项目式学习的实际做法,分析了计算思维和项目式学习的相关理论基础,阐述了如何结合项目式学习培养学生计算思维能力,并对应构建适用于中学信息技术课程的培养模式,通过实际项目给出该模式在教学实...
本文主要探讨在中学信息技术课程中结合项目式学习的实际做法,分析了计算思维和项目式学习的相关理论基础,阐述了如何结合项目式学习培养学生计算思维能力,并对应构建适用于中学信息技术课程的培养模式,通过实际项目给出该模式在教学实践中的应用与效果。
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关键词
中学信息
技术
项目式学习
计算思维
培养模式
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职称材料
中学信息技术课堂培养学生计算思维的策略研究
12
作者
覃鹏
《移动信息》
2023年第6期155-157,共3页
随着信息技术的发展,计算思维成为一种重要的思维方式,对学生的综合素质和未来的发展具有重要意义。中学信息技术课程作为一门涉及计算机基础知识、信息素养和信息技术应用的课程,为学生提供了广泛的学习和实践机会。通过中学信息技术课...
随着信息技术的发展,计算思维成为一种重要的思维方式,对学生的综合素质和未来的发展具有重要意义。中学信息技术课程作为一门涉及计算机基础知识、信息素养和信息技术应用的课程,为学生提供了广泛的学习和实践机会。通过中学信息技术课堂,不仅可以让学生了解计算机硬件和软件的基本知识,还可以培养其计算思维能力。文中对中学信息技术课堂中有效培养学生计算思维能力的策略进行了探讨,旨在为中学信息技术教育的实践提供借鉴和参考。
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关键词
计算思维
中学信息
技术课堂
培养策略
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职称材料
人工智能在中学信息技术课堂教学中的应用
13
作者
常伟
《移动信息》
2023年第5期83-84,105,共3页
在社会经济的快速发展下,我国教育事业也在不断创新改革,在教育教学的过程中,信息技术的广泛普及,为全面培养学生的综合素养奠定了坚实的基础。在中学信息技术课堂教学过程中,逐渐引入了与人工智能相关的内容,这有助于提升中学信息技术...
在社会经济的快速发展下,我国教育事业也在不断创新改革,在教育教学的过程中,信息技术的广泛普及,为全面培养学生的综合素养奠定了坚实的基础。在中学信息技术课堂教学过程中,逐渐引入了与人工智能相关的内容,这有助于提升中学信息技术课堂教学的效率,从而全面扩展学生的知识视野。
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关键词
人工智能
中学信息
技术
课堂教学
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职称材料
中学信息技术教师职业倦怠的现状、成因分析及对策
被引量:
20
14
作者
张兵
孙淑晶
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第10期94-96,共3页
中学信息技术教师普遍存在职业倦怠,尤其表现在低成就感上。中学信息技术教师职业倦怠的产生是由教师职业的特点、信息技术课程性质、信息技术教师的工作性质和个体人格等因素相互作用的结果。社会、学校和教师个人都应采取积极对策来...
中学信息技术教师普遍存在职业倦怠,尤其表现在低成就感上。中学信息技术教师职业倦怠的产生是由教师职业的特点、信息技术课程性质、信息技术教师的工作性质和个体人格等因素相互作用的结果。社会、学校和教师个人都应采取积极对策来缓解中学信息技术教师的职业倦怠。
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关键词
中学信息
技术教师
职业倦怠
成因
对策
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职称材料
基于教育技术学专业的卓越中学信息技术教师培养模式研究
被引量:
24
15
作者
杨晓宏
杨方琦
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016年第2期94-101,共8页
培养卓越中学信息技术教师,对普及中学信息技术教育、培养学生信息素养能力、深化信息技术课程教学改革、加快学校教育信息化进程、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与学科课程教学深度融合具有重要的理论意义和现实价值。依据...
培养卓越中学信息技术教师,对普及中学信息技术教育、培养学生信息素养能力、深化信息技术课程教学改革、加快学校教育信息化进程、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与学科课程教学深度融合具有重要的理论意义和现实价值。依据人才培养模式相关理论和卓越教师培养目标,该文系统分析和科学构建了卓越中学信息技术教师由文化知识、条件性知识、本体性知识和实践性知识组成的知识结构模型,由教学基础能力、教学专业能力、教学发展能力、教学创造能力和教学服务能力组成的能力结构模型,以及由教师知识、教师能力、身心素质、个人品质和专业情意组成的素质结构模型。结合现阶段我国中学信息技术教师培养存在的薄弱环节和深层次问题,基于教育技术学专业从完善人才选拔机制、强化人才培养目标、创新人才培养机制、优化师资队伍结构、创新人才培养过程、优化课程体系结构、改革课程组织形式、改进教学手段方法和创新质量评价机制九个方面开展全方位的具体培养工作,力求构建一套科学可行且操作有效的卓越中学信息技术教师培养模式,为培养信念坚定、基础扎实、能力突出,能够主动适应中学信息技术课程教学改革和示范引领学校教育信息化发展的高素质专业化卓越中学信息技术教师提供理论借鉴和实践指导。
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关键词
教育技术学
卓越
中学信息
技术教师
知识能力素质结构
培养模式
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职称材料
娱教技术及其在中学信息技术课程教学中运用的初探
被引量:
9
16
作者
周鹏
刘世清
杨杨
《现代教育技术》
CSSCI
2009年第3期66-69,共4页
娱教是将教育与娱乐恰当地结合,娱教技术作为一种实现娱乐教学理念的新技术强调将学生的"生活体验和乐趣"与"学习目的和手段"相融合。文章主要分析了娱教技术和中学信息技术课程内容的特点,初步探讨了如何运用娱教...
娱教是将教育与娱乐恰当地结合,娱教技术作为一种实现娱乐教学理念的新技术强调将学生的"生活体验和乐趣"与"学习目的和手段"相融合。文章主要分析了娱教技术和中学信息技术课程内容的特点,初步探讨了如何运用娱教技术来促进中学信息技术课程的教学。
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关键词
娱教
娱教技术
信息
技术
中学信息
技术课程教学
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职称材料
中学信息技术课程的后现代转向
被引量:
5
17
作者
张克松
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2011年第4期87-90,共4页
信息文化、信息技术、信息技术教育与后现代主义并蒂而生、相互影响。中学信息技术后现代课程观的主要内容包括:设置多元化与差异化的课程目标体系,组织与编排建构性与境域性的课程内容,注重阐释与交往的教学实施,进行发展性与模糊...
信息文化、信息技术、信息技术教育与后现代主义并蒂而生、相互影响。中学信息技术后现代课程观的主要内容包括:设置多元化与差异化的课程目标体系,组织与编排建构性与境域性的课程内容,注重阐释与交往的教学实施,进行发展性与模糊性的课程评价。
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关键词
中学信息
技术课程
后现代主义
课程观
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职称材料
加强中学信息技术教材教法课程实践性的做法
被引量:
2
18
作者
黄刚
吴丽华
姜云杰
《曲靖师范学院学报》
2007年第3期105-106,共2页
基于中学信息技术教材教法实践性较强的特点,提出要注重高师学生的双重身份,学习和感受他人的教学实践经验,从实际出发,积累资料,规范教学实践环节,改革考试内容和方法.
关键词
中学信息
技术
教材教法
实践能力
做法
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职称材料
关于中学信息技术教学方法的调查
被引量:
5
19
作者
刘富祥
《教学与管理(理论版)》
2010年第11期67-68,共2页
教学方法是影响教学质量的主要因素之一,它制约着普通中学的教学水平和质量。在信息技术教学中,对教学方法的选择也王是培养学生信息素养的关键。
关键词
教学方法
中学信息
技术
调查
信息
技术教学
学生
信息
素养
教学质量
教学水平
普通
中学
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职称材料
新课改下的中学信息技术课堂教学设计
被引量:
4
20
作者
吴誉兰
胡友君
《中国现代教育装备》
2010年第12期117-118,共2页
本文从中学信息技术课堂教学设计的意义、指导思想出发,简要阐述了中学信息技术教师在进行课堂教学设计时应考虑的细节问题,从而有效提高课堂教学效率。
关键词
中学信息
技术
课堂教学设计
操作细节
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职称材料
题名
大数据技术支持下的中学信息技术课堂学习评价实践
1
作者
陈宁波
机构
福建省晋江市教师进修学校
出处
《亚太教育》
2024年第11期41-44,共4页
基金
福建省教育科学“十四五”规划课题“大数据支持下中学课堂学习评价的实践研究”(课题编号:FJJKZX22-240)的研究成果。
文摘
采用实证研究和案例研究等方法,对大数据技术支持下的中学课堂学习评价实践进行探索和研究。研究表明,大数据技术支持下的中学课堂教学模式和教学策略研究以生为本,以学定教,立足课堂,多元评价,精准教学,提质增效,个性发展,创新教学契合新课标理念。该模式探索并实践了创新人才的培养,为中学课堂创新教学提供了新的思路和理念。以中学信息技术课堂学习评价实践为例,探讨了大数据技术支持下的课堂学习评价,旨在创新评价模式,探索育人变革,培育创新人才。
关键词
大数据
中学信息
技术
学习评价
多元评价
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中学信息技术大单元教学方法
2
作者
龚聪燕
机构
福建省安溪第六中学
出处
《文理导航》
2024年第20期13-15,共3页
文摘
大单元教学是以大概念、大任务、大情境开展的相关学习活动,以整体的目标任务为驱动力,依据课程标准,将教材单元转化为大单元,围绕大单元主题,抓住核心大概念,引导学生有目的、有针对性地展开知识学习及实践探究,持续培养学生的学科核心素养。在中学信息技术教学中,教师有必要推进大单元教学,持续优化信息技术课程教学的模式及内容,让课程教学体现系统性、关联性、递进性及科学性,能支撑学生对知识内容的深层解读。本文基于此点,先分析了中学信息技术大单元教学的价值,随即以“教、学、评一致性”为导引,论述了中学信息技术大单元教学的路径,旨在让学生获得更为深远且全面的发展。
关键词
中学信息
技术
大单元教学
价值阐述
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中学信息技术课堂评价的思考
3
作者
陈晓艺
机构
南安市诗山中学
出处
《福建教育研究》
2024年第2期68-69,共2页
文摘
学生在信息技术课堂上的学习评价,是教育评价体系中的重要组成部分,也是评估学生学习成果和教学效果的重要依据。然而,当前中学信息技术课堂的学习评价方式存在一些问题,难以全面评估学生的综合能力。因此,如何进行科学有效的信息技术课堂学习评价,成为了亟待解决的问题。
关键词
中学信息
技术
学习评价
评价方法
多元化评价
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课改视域下中学信息技术教学中学生能力的培养策略研究
4
作者
田咏梅
机构
云南省宣威市第五中学
出处
《中国新通信》
2024年第2期131-133,共3页
文摘
随着互联网、大数据等新兴技术的持续发展,中学信息技术课堂教学提出了更高要求。中学信息技术课程旨在帮助学生深入了解信息技术的基本知识与应用,以培养其对信息技术的兴趣和理解。根据新课改要求,学校教学活动需要持续创新,传统教学模式也需要不断更新。中学信息技术紧跟新课改政策,持续更新教学理念与方案,并从软件、硬件设施等多方面改革教学模式,以培养学生信息化素养和综合学习能力为主要目标,不断提升教学质量。新课改对中学教学活动的冲击较大,在信息技术教学改革中,全体老师必须做好创新思想准备。本文从新课改视域出发,分析中学信息技术课堂创新的准备,并依托多元化教学措施提高学生的创新能力与学习能力,进而培养综合实力较强的信息化人才。
关键词
新课改
中学信息
技术教学
学生
能力培养
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
核心素养视域下中学信息技术教学实践
5
作者
陈宁波
机构
福建省晋江市教师进修学校
出处
《天津教育》
2024年第4期180-182,共3页
文摘
随着信息社会发展的日新月异,基于传统要求的能力标准已经不再适应国际竞争的要求。世界各国都开展了基于核心素养的教学研究。党的十八大报告提出将立德树人作为教育的根本任务后,我国也开展了对核心素养的研究,并将核心素养确定为正确的价值观念、关键能力和必备品格。
关键词
核心素养
立德树人
信息
社会发展
中学信息
技术教学
教学研究
必备品格
国际竞争
党的十八大报告
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于自主合作学习模式的中学信息技术教学探究
被引量:
2
6
作者
杨新莲
机构
民勤县第一中学
出处
《甘肃教育》
2023年第3期83-86,共4页
文摘
目前,自主合作学习模式被广泛应用于教学中,尤其在中学信息技术教学中,教师应用自主合作学习模式,能够更好地补齐传统教学模式的“短板”,有效地提高信息技术教学质量。本文通过系统分析信息技术教学中存在的问题,以中学信息技术课程具体小节内容为例,进行自主合作学习模式的设计与实践,分析在中学信息技术教学中应用自主合作学习模式的价值,通过探究相关教学策略,进一步改进教学模式,提升教学效果。
关键词
自主合作学习
中学信息
技术
教学
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
基于微课的中学信息技术翻转课堂教学实践
被引量:
7
7
作者
周孟楠
张晓珊
机构
西华师范大学
出处
《西部素质教育》
2023年第6期149-152,共4页
文摘
文章基于“微课+翻转课堂”教学模式的内涵及优势,首先分析了中学信息技术课程现状,然后说明了基于微课的中学信息技术翻转课堂教学的意义,接着论述了基于微课的中学信息技术翻转课堂教学实践,最后对基于微课的中学信息技术翻转课堂教学进行了研究及反思。
关键词
微课
翻转课堂
中学信息
技术课程
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
新课标理念下中学信息技术教学策略研究
被引量:
1
8
作者
汪琛
机构
安徽省桐城市教育局
出处
《中国信息化》
2023年第4期57-58,共2页
文摘
一、前言信息技术已经渗透到社会各行各业,我国各级学校已经普遍开展了计算机课程,旨在让学生学习计算机知识,学会计算机实践操作。实际上,在21世纪,中学生普遍会使用信息技术进行聊天、网上社交、查找资料等,但是让他们论述计算机理论知识,他们一知半解,这说明中学生没有完全形成信息核心素养,不利于他们真正掌握计算机技术,所以教师要灵活运用教学方法,带领中学生学习计算机课程。
关键词
社会各行各业
核心素养
新课标理念
计算机课程
信息
技术
计算机技术
计算机知识
中学信息
技术教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
微课视频在中学信息技术教学中的应用
9
作者
庄小红
机构
福建省南安市教育局
出处
《学周刊》
2023年第25期111-113,共3页
文摘
新的时代背景下,科技在飞速发展,信息技术已经渗透到我们生活的方方面面,教育行业也不例外。合理地应用现代化教学技术有助于增强学生兴趣,提高教师整体教学效率,进而逐渐实现教育改革。经了解发现,微课视频在课堂中的应用较为广泛。对此,本文便从微课视频在中学信息技术教学中的应用价值及存在问题入手,结合实际探究其具体的应用策略。
关键词
微课视频
中学信息
技术
课堂氛围
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈中学信息技术课程中计算思维的培养
10
作者
张宏鑫
机构
驻马店市教育信息资料中心
出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2023年第5期121-124,共4页
基金
2022年度河南省基础教育教学研究项目“中学信息技术教学中计算思维培养研究”(立项编号:JCJYC2220170020)研究成果。
文摘
信息社会的不断发展推动着信息技术课程不断的变革。信息技术从原来的重视知识能力技能的培养转变为面向全体学生,提升学生的信息核心素养。从义务教育阶段到高中信息技术的课程标准来看,信息技术培养重点不是程序设计,而是培养学生的计算思维。中学信息技术是一门以计算机、网络为基础的,通过对信息的获取、处理、传递和应用等过程进行系统分析来实现各种功能的综合性学科。在实际教学过程中,教师应以学生为主体,加强对教学环境的营造和学生能力培养,使得计算思维成为未来科技创新发展的重要的推动剂。为此,本文从中学信息技术教学实际展开,对计算思维的培养意义和策略培养,以落实计算思维的培育目标。
关键词
中学信息
技术
计算思维
现状
策略培养
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
结合项目式学习的中学信息技术课程计算思维培养研究
11
作者
叶国平
机构
安徽师范大学附属中学
出处
《中国信息技术教育》
2023年第24期32-37,共6页
文摘
本文主要探讨在中学信息技术课程中结合项目式学习的实际做法,分析了计算思维和项目式学习的相关理论基础,阐述了如何结合项目式学习培养学生计算思维能力,并对应构建适用于中学信息技术课程的培养模式,通过实际项目给出该模式在教学实践中的应用与效果。
关键词
中学信息
技术
项目式学习
计算思维
培养模式
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
中学信息技术课堂培养学生计算思维的策略研究
12
作者
覃鹏
机构
南宁市第四十七中学
出处
《移动信息》
2023年第6期155-157,共3页
文摘
随着信息技术的发展,计算思维成为一种重要的思维方式,对学生的综合素质和未来的发展具有重要意义。中学信息技术课程作为一门涉及计算机基础知识、信息素养和信息技术应用的课程,为学生提供了广泛的学习和实践机会。通过中学信息技术课堂,不仅可以让学生了解计算机硬件和软件的基本知识,还可以培养其计算思维能力。文中对中学信息技术课堂中有效培养学生计算思维能力的策略进行了探讨,旨在为中学信息技术教育的实践提供借鉴和参考。
关键词
计算思维
中学信息
技术课堂
培养策略
Keywords
Computational thinking
Middle school information technology classroom
Training strategies
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
人工智能在中学信息技术课堂教学中的应用
13
作者
常伟
机构
长沙市开福区第一中学
出处
《移动信息》
2023年第5期83-84,105,共3页
文摘
在社会经济的快速发展下,我国教育事业也在不断创新改革,在教育教学的过程中,信息技术的广泛普及,为全面培养学生的综合素养奠定了坚实的基础。在中学信息技术课堂教学过程中,逐渐引入了与人工智能相关的内容,这有助于提升中学信息技术课堂教学的效率,从而全面扩展学生的知识视野。
关键词
人工智能
中学信息
技术
课堂教学
Keywords
Artificial inlligence
Middle school information technology
Cassoom teaching
分类号
TP311 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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职称材料
题名
中学信息技术教师职业倦怠的现状、成因分析及对策
被引量:
20
14
作者
张兵
孙淑晶
机构
聊城大学新闻中心
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第10期94-96,共3页
文摘
中学信息技术教师普遍存在职业倦怠,尤其表现在低成就感上。中学信息技术教师职业倦怠的产生是由教师职业的特点、信息技术课程性质、信息技术教师的工作性质和个体人格等因素相互作用的结果。社会、学校和教师个人都应采取积极对策来缓解中学信息技术教师的职业倦怠。
关键词
中学信息
技术教师
职业倦怠
成因
对策
分类号
G432 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
基于教育技术学专业的卓越中学信息技术教师培养模式研究
被引量:
24
15
作者
杨晓宏
杨方琦
机构
西北师范大学教育技术学院
渭南师范学院传媒工程学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016年第2期94-101,共8页
基金
2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"高校精品开放课程发展路径与应用绩效评估研究"(项目编号:15XJC880013)
西北师范大学2014年度博士研究生国内访学基金资助
文摘
培养卓越中学信息技术教师,对普及中学信息技术教育、培养学生信息素养能力、深化信息技术课程教学改革、加快学校教育信息化进程、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与学科课程教学深度融合具有重要的理论意义和现实价值。依据人才培养模式相关理论和卓越教师培养目标,该文系统分析和科学构建了卓越中学信息技术教师由文化知识、条件性知识、本体性知识和实践性知识组成的知识结构模型,由教学基础能力、教学专业能力、教学发展能力、教学创造能力和教学服务能力组成的能力结构模型,以及由教师知识、教师能力、身心素质、个人品质和专业情意组成的素质结构模型。结合现阶段我国中学信息技术教师培养存在的薄弱环节和深层次问题,基于教育技术学专业从完善人才选拔机制、强化人才培养目标、创新人才培养机制、优化师资队伍结构、创新人才培养过程、优化课程体系结构、改革课程组织形式、改进教学手段方法和创新质量评价机制九个方面开展全方位的具体培养工作,力求构建一套科学可行且操作有效的卓越中学信息技术教师培养模式,为培养信念坚定、基础扎实、能力突出,能够主动适应中学信息技术课程教学改革和示范引领学校教育信息化发展的高素质专业化卓越中学信息技术教师提供理论借鉴和实践指导。
关键词
教育技术学
卓越
中学信息
技术教师
知识能力素质结构
培养模式
Keywords
Educational Technology
Outstanding Middle-School IT Teachers
Structures of Knowledge
Capabilities and Qualities
Cultivation Mode
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
娱教技术及其在中学信息技术课程教学中运用的初探
被引量:
9
16
作者
周鹏
刘世清
杨杨
机构
宁波大学教师教育学院
睢宁职教中心信息部
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2009年第3期66-69,共4页
文摘
娱教是将教育与娱乐恰当地结合,娱教技术作为一种实现娱乐教学理念的新技术强调将学生的"生活体验和乐趣"与"学习目的和手段"相融合。文章主要分析了娱教技术和中学信息技术课程内容的特点,初步探讨了如何运用娱教技术来促进中学信息技术课程的教学。
关键词
娱教
娱教技术
信息
技术
中学信息
技术课程教学
Keywords
Edutainment
Edutainment Technology
Information Technology
Instruction of Information Technology Curriculum in Middle Schools
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
中学信息技术课程的后现代转向
被引量:
5
17
作者
张克松
机构
安徽师范大学教育科学学院
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2011年第4期87-90,共4页
文摘
信息文化、信息技术、信息技术教育与后现代主义并蒂而生、相互影响。中学信息技术后现代课程观的主要内容包括:设置多元化与差异化的课程目标体系,组织与编排建构性与境域性的课程内容,注重阐释与交往的教学实施,进行发展性与模糊性的课程评价。
关键词
中学信息
技术课程
后现代主义
课程观
Keywords
curriculum of information technology in middle schools
postmodernism
curriculum view
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
加强中学信息技术教材教法课程实践性的做法
被引量:
2
18
作者
黄刚
吴丽华
姜云杰
机构
曲靖师范学院信息与计算机科学系
出处
《曲靖师范学院学报》
2007年第3期105-106,共2页
文摘
基于中学信息技术教材教法实践性较强的特点,提出要注重高师学生的双重身份,学习和感受他人的教学实践经验,从实际出发,积累资料,规范教学实践环节,改革考试内容和方法.
关键词
中学信息
技术
教材教法
实践能力
做法
Keywords
IT teaching in middle school
padagogy
practicing ability
measure
分类号
G633.59 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
关于中学信息技术教学方法的调查
被引量:
5
19
作者
刘富祥
机构
宁夏大学经济管理学院
出处
《教学与管理(理论版)》
2010年第11期67-68,共2页
文摘
教学方法是影响教学质量的主要因素之一,它制约着普通中学的教学水平和质量。在信息技术教学中,对教学方法的选择也王是培养学生信息素养的关键。
关键词
教学方法
中学信息
技术
调查
信息
技术教学
学生
信息
素养
教学质量
教学水平
普通
中学
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
新课改下的中学信息技术课堂教学设计
被引量:
4
20
作者
吴誉兰
胡友君
机构
南昌大学科学技术学院
出处
《中国现代教育装备》
2010年第12期117-118,共2页
文摘
本文从中学信息技术课堂教学设计的意义、指导思想出发,简要阐述了中学信息技术教师在进行课堂教学设计时应考虑的细节问题,从而有效提高课堂教学效率。
关键词
中学信息
技术
课堂教学设计
操作细节
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
大数据技术支持下的中学信息技术课堂学习评价实践
陈宁波
《亚太教育》
2024
0
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职称材料
2
中学信息技术大单元教学方法
龚聪燕
《文理导航》
2024
0
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职称材料
3
中学信息技术课堂评价的思考
陈晓艺
《福建教育研究》
2024
0
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职称材料
4
新课改视域下中学信息技术教学中学生能力的培养策略研究
田咏梅
《中国新通信》
2024
0
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职称材料
5
核心素养视域下中学信息技术教学实践
陈宁波
《天津教育》
2024
0
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职称材料
6
基于自主合作学习模式的中学信息技术教学探究
杨新莲
《甘肃教育》
2023
2
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职称材料
7
基于微课的中学信息技术翻转课堂教学实践
周孟楠
张晓珊
《西部素质教育》
2023
7
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职称材料
8
新课标理念下中学信息技术教学策略研究
汪琛
《中国信息化》
2023
1
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职称材料
9
微课视频在中学信息技术教学中的应用
庄小红
《学周刊》
2023
0
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职称材料
10
浅谈中学信息技术课程中计算思维的培养
张宏鑫
《中国科技期刊数据库 科研》
2023
0
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职称材料
11
结合项目式学习的中学信息技术课程计算思维培养研究
叶国平
《中国信息技术教育》
2023
0
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职称材料
12
中学信息技术课堂培养学生计算思维的策略研究
覃鹏
《移动信息》
2023
0
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职称材料
13
人工智能在中学信息技术课堂教学中的应用
常伟
《移动信息》
2023
0
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职称材料
14
中学信息技术教师职业倦怠的现状、成因分析及对策
张兵
孙淑晶
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008
20
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职称材料
15
基于教育技术学专业的卓越中学信息技术教师培养模式研究
杨晓宏
杨方琦
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016
24
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职称材料
16
娱教技术及其在中学信息技术课程教学中运用的初探
周鹏
刘世清
杨杨
《现代教育技术》
CSSCI
2009
9
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职称材料
17
中学信息技术课程的后现代转向
张克松
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2011
5
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职称材料
18
加强中学信息技术教材教法课程实践性的做法
黄刚
吴丽华
姜云杰
《曲靖师范学院学报》
2007
2
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职称材料
19
关于中学信息技术教学方法的调查
刘富祥
《教学与管理(理论版)》
2010
5
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职称材料
20
新课改下的中学信息技术课堂教学设计
吴誉兰
胡友君
《中国现代教育装备》
2010
4
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职称材料
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