中学信息技术课教学方法探讨

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段。针对中学信息技术课的现状,通过调研了解中学教师在讲授信息技术课时主要采用的教学方法,并对每一种教学方法的概念、特点做了简单的介绍。

中学信息技术课中如何培养学生创新能力

随着素质教育的进一步展开,学生创新能力的培养和发展逐步成为教育教学中的关键。中学信息技术课中学生创新能力的培养不仅在促进学生对计算机理论和原理的掌握方面占有相当重要的位置,而且在培养中学生专业技能、自学能力和综合素质方面也具有举足轻重的作用。中学信息技术课中学生创新能力的培养,已成为一个新的热点问题,应该得到广大教师的关注。

中学信息技术课中的德育教育

<信息技术>已成为我国中学必修的课程之一,为此各校纷纷加大了计算机等硬件及软件建设.然而,新增设的这些高科技设施又有着它的娇贵性,学生有意或无意地对这些软件、硬件破坏,病毒的入侵,以及维护的高价等等,都使得这些贵重设施的使用效率大大降低.课外一些唯利是图的网吧主也利用游戏、网络色情等吸引着学生.而社会上利用计算机、网络技术进行的高科技犯罪也日益增多.这些都给学生以不良的负面影响,因此防微杜渐、因势利导地对学生进行德育教育,已成为信息技术课教育中不可忽视的方面.笔者就这一问题谈谈自己的看法及做法.

中学信息技术课教学浅谈

目前,中学信息技术课的教学还没有既定的模式,信息技术教师大多参照其他学科的教学模式进行教学,虽然取得了一定的成绩,但仍有很多方面需要研究、试验和探索。作为一名学科教师,我一直在思考如何搞好信息技术课的课堂教学。以下是我在实际教学中的一些体会,拿出来共享,不足之处请大家指正。

任务驱动教学在中学信息技术课中的应用

在科技信息飞速发展的今天，社会的各个领域阶段都得到了信息科技手段的普及，人们的生活水平、学习水平及工作质量都得到了提升，推动了信息时代的快速到来。与此同时，教育方面的信息手段也逐渐得到发展，在学科文化的教育范围内占据一席之地，在教育向前探索的道路上做出了不可磨灭的贡献。信息技术课程的开展是实施信息技术教育的关键环节，因此要求信息技术方面的教师把握好当前的大好形势，将新课改所传达的精神贯穿在教学过程中，结合素质教育的培养，力求将信息技术这门课程的教学效率提高，寻找高效的教学方法。

中学信息技术课培养学生计算机思维的实践研究

随着科学的不断发展,我国信息技术课程开始普及,尤其是在中学阶段,国家加大了信息技术课程的关注力度,这是中学教育过程中非常重要的一个组成,对于学生计算机思维的培养不但能够提升学生的计算机能力,同时还能推动学生的进一步发展,鉴于此,本文将对中学信息技术培养学生计算机思维的实践进行分析。

中学信息技术课人文素养渗透教学研究

新课程标准的出台明确了初中阶段信息技术的教学应以培养学生的信息素养为主,而人文素养作为信息素养的重要组成元素之一,其对有效提高学科教学质量有着重要的意义和作用.通过融入人文素养渗透教育,能够在发展学生信息能力的同时,培养学生正确的信息观,让学生感受信息技术学科的人文之美.基于此,文章就人文素养的内涵出发,并以此为基础,提出了中学信息技术课人文素养渗透教学的可行性策略,以供相关读者参考.

在中学信息技术课上培养学生的网络自主学习能力

随着教育信息化的发展，以网络为核心的自主学习模式得到了广泛应用。本文从多方面思考了如何将培养学生网络自主学习能力的任务融入教学中，使信息技术课不仅能传授学生使用信息技术的基本能力，而且也能使学生掌握在信息化环境中善于使用计算机、网络等工具与环境开展自主学习的理念、方法，为其终身学习打下良好的基础。

中学信息技术课教学方法浅谈

中学信息技术课将逐步发展成为一门知识性与技能性相结合的基础性学科。根据学科特点,探讨有效的教学方法,提高课堂教学效率,是中学信息技术课迫切需要解决的问题之一。下面结合实践谈谈具体的教学方法。

浅谈中学信息技术课中开设实验课问题

实验课是中学信息技术课的重要组成部分,它关系到学生动手操作能力、实验探究能力和理论联系实际能力。但是,中学信息技术实验课中出现了很多问题,这些问题影响学生学习成效。为了优化教学效果,提升教学质量,本文深入分析了中学信息技术课开设实验课的一些问题,并提出了一些教学建议。

注重创新 提高中学信息技术课的有效性

随着科技的进步．每一个人都必须要面对与H俱增的信息，从中搜集到对自己有用的信息。近年来信息技术课也已经成为中学教学的一门必修课，信息技术课的主要任务就是培养学生的信息素养，使其能够更好地适应信息时代的发展要求，因此本门课程也是基础课。但是人类积累的知识越来越多．学生在学校学到的知识是有限的，让学生学会学习．熟练掌握先进的信息技术更为重要。同时注重培养学生的自学能力、创新能力．开发创新思维也是提高中学信息技术课有效性的重要途径、

谈中学信息技术课件中构建主义理论的运用

本文以构建主义的科学内涵以及对中学信息技术课程的教学指导意义入手,介绍多种信息技术课堂的教学模式以及它们在中学信息技术课程的综合运用。

中学信息技术微课设计和应用的若干问题分析

中学信息技术课具有很强的实践性和实用性,学生在技能操作时常常需要教师的指导。微课的开发应用可以避免教师枯燥重复的讲解,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和探究精神。本文立足于微课的定义和应用意义,提出了中学信息技术学科中微课开发应用的策略建议以及微课设计制作时的注意环节,并阐述了中学信息技术微课的评价标准。

农村中学信息技术课教学探究——老师退居“二线”,让学生成为学习的主体

随着科学技术的发展,信息技术走进了课堂,计算机作为信息时代的主要信息载体和工具,在教育中担负着极其重要的作用。而我校处于农场、农村、少数民族地区,经济相对落后,学生家中基本上没有计算机,学生只能在学校唯一的一间计算机教室中,才能使用和学习,而学生的信息技术基础又非常差。面临这些问题。

农村中学信息技术课教学探索

农村中学的信息技术教育一直是一项薄弱科目,它不同于城市信息技术课教学.由于条件限制,一所学校往往只有一间机房,学生在上信息技术课的时候有时还不能达到一人一机的标准.教师对信息技术的教学认识不够,再加上农村家庭的情况不一,有一部分学生家中还没有计算机,许多学生把信息技术的学习目的定位为能通过考试就行,造成信息技术课的教学还存在很多问题.下面笔者结合自己的实践来谈一谈如何在农村初中上好信息技术课.

初中信息技术课如何渗透传统文化教育

中华传统文化是民族历史道德的传承、各种文化思想、精神观念形态的总和。对中学生的教育以及人生观、价值观等有特别高的价值。新课改下,初中信息技术教学面临新形势、新局面,需要我们提出新的教育方法。本文就将中国传统文化与初中信息技术教育相结合理念出发,分析了初中信息技术教学与中华传统文化融合的理论基础和实践意义,用案例方式探讨在农村信息技术教学过程中如何融入中华传统文化。

提高信息技术课教学质量的途径

当今世界,计算机和Internet技术的教育现已成为各国教育的制高点。在广大中小学生当中推广计算机与Internet教育是最紧迫的战略任务。我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,如何提高中学信息技术课的教育质量,笔者认为:

新课改背景下中学信息技术教学的创新策略探讨

随着信息技术的普及与应用,我国的教育事业也越发注重培养学生的信息技术技能,信息技术课程已经成为我国中学教育中的基础性课程,但我国信息技术课程的教学仍然局限在传统模式中,严重影响了教学效果。本文通过简述中学信息技术课程的基本概况,倡导构建自主创新的教学模式,并提出相应的构建策略,以期促进信息技术课程的完善。