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题名关于中学几何教材改革的一点设想
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作者
汪泽群
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机构
甘肃教育学院数学系
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出处
《甘肃联合大学学报(自然科学版)》
1995年第1期52-55,共4页
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文摘
本文系以面积为中心,建立中学平面几何教材体系的一种设想。
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关键词
中学几何
教材改革
教材体系
面积法
中学数学
教育学院学报
可加性
中学平面几何
中学几何教材
三角形面积公式
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名提高数学教师的几何思维水平
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作者
门树慧
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机构
北京教育学院
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出处
《中国教育学刊》
CSSCI
1993年第6期55-56,共2页
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文摘
学生的几何思维水平可以按照学生的抽象概括的水平进行划分,而抽象概括的水平又反映在学生使用数学语言的抽象水平上。当前,国际上一些学者.如赫尔及A·A·斯托利亚尔把学生学习几何的思维水平分为五级: 第一级:形象思维阶段。只按形状区分几何图形,如菱形、矩形、平行四边形。
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关键词
思维水平
中学数学教师
非欧几何
抽象概括
逻辑结构
学生学习
形象思维
高等几何
数学知识
中学几何教材
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名中小学数学教学衔接初探
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作者
孙群良
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出处
《陕西教育(教学)》
1997年第Z2期80-81,共2页
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文摘
搞好中小学数学教学的衔接,必须抓住4个衔接点的教学,使其具有连续性和统一性,使学生的数学知识和能力都衔接自如。 一、由“算术数”扩充到有理数 小学学过的数都属于非负有理数,我们把它叫做算术数。学生升入中学以后。
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关键词
教学衔接
中小学数学教学
有理数
解应用题
小学数学教材
算术数
方程的同解
四则运算
中学几何教材
列方程
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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