“双减”政策下中学化学作业设计策略

随着双减工作的持续深入,优化作业设计成为新时期中学化学教学改革的重要任务,基于双减的作业设计,必须在减负的同时注重提质,利用丰富的作业内容和形式,带给学生新鲜有趣的作业探究体验。本文主要立足于双减政策,研究中学化学作业的基本设计思路,根据化学课标和学生的实际情况,提出创新作业设计模式的可行策略,力求实现化学作业“质”与“量”的平衡,减轻学生过重的课业负担,全面地发挥作业的教学和育人功能。

大概念视域下对中学化学作业设计的研究

在知识呈爆炸性增长的信息时代下,基础教育面临大挑战,双减的出台促使化学教师探索作业新面貌。大概念视域下的化学作业旨在发展学生创造性解决现实问题的能力,指向学生终身素养。中学化学教师可从理解大概念的内涵、保持化学作业与生活的联系、评价化学作业并及时反馈这三个方面思考化学作业的设计,发展学生大概念。

基于化学学科核心素养的德国梅克伦堡州中学化学作业设计与分析

考查德国梅克伦堡-前波莫瑞州(Mecklenburg-Vorpommern)2019年出版的高中阶段化学学科核心素养文件,通过对核心素养及其测评体系的分析,对照学生的课后作业和研究性课题作业,分析作业设计与核心素养测评和发展的关系。

国内中学化学作业研究综述

从作业功能、作业类型、作业设计、作业评价等4个方面介绍了近年来国内中学化学作业的研究情况，希望有助于促进中学化学作业的设计与布置，促进化学教学的有效性。

高中化学作业多元评价策略研究

《高中化学新课程标准》积极倡导多元评价,努力将评价贯穿于化学学习的全过程。因此,本文以中学化学作业的多元评价为研究对象,采用多种渠道、多种方式,在多种不同的实际生活和学习情景下从不同的角度进行评价,构筑教学目标多样化下的化学作业多元评价体系,使评价确实成为促进每一个学生充分发展的有效手段。