中学化学实验与信息技术融合的内涵与实践路径

当前,中学化学实验面临与信息技术融合的迫切需求,手持技术正在推动技术融合进入数字化阶段。技术融合实现了实验技术的升级、实验组织的创变和实验社会化的过渡,有助于培养研究型、技术型、创新型人才。技术融合可遵循如下实践路径:在技术层面,借助手持技术突破实验难点,重点建立“技术—难点”的对应关系;在组织层面,构筑适配手持技术的实验组织系统,形成数字化实验理论框架、以案例为主体的内容体系和数字化“课程—教材—实验室”资源体系;在社会化层面,沿循“区域联动”等五大路径,促进成果资源的推广与交流。

用多孔泡沫金属改进中学化学实验的若干案例

多孔泡沫金属是一种具有多孔网状结构的新型功能材料,具有孔隙率高、比表面积大等特征。设计了四个实验案例,介绍泡沫金属在中学化学实验中的应用。用泡沫镍作为氢氧燃料电池的电极,可以在其孔隙结构中储存更多气体,延长放电时间。用泡沫铜卷曲后催化氧化乙醇,可增大接触面积,提高催化效果。用泡沫镍负载TiO_(2)后,可用于紫外光催化分解甲醛。用泡沫锌与稀硫酸反应,可大大提高反应速率,证明反应物接触面积对速率的影响。

中学化学实验教学的研究——基于Journal of Chemical Education的文献分析

本文从关键词和文献内容入手分析了2018年3月至2023年3月JourmalofChemical Education中有关中学化学实验教学的发文情况和实验教学模式,介绍了多篇具有代表性的文献案例,总结了国外中学化学实验教学的特征,以期为我国中学化学实验教学的开展和改革提供借鉴。

信息技术背景下三重表征在中学化学实验教学中的应用

信息技术在中学化学实验教学中是重要的教学手段,三重表征在中学化学实验教学中是重要的教学形式。因此,将信息技术的手段与三重表征的形式相结合并应用于中学化学实验教学,不仅可以使实验教学更加快捷、系统和有效,也能促进学生的学习效果。通过将中学化学实验在教材中的内容和作用不同,把实验分为揭示基本概念和化学基础理论、有关物质性质与制备、化学实验基本操作、联系生活和生产实际以及综合设计即探究性实验五大方面。对于不同类型的化学实验,使用恰当的信息手段,并从三重表征即宏观表征、微观表征和符号表征的角度对其进行实验教学,以此提高中学化学实验教学效率。

基于Citespace的虚拟仿真中学化学实验可视化分析及其在高中化学教学中的实践——以氯气制备为例

探讨了虚拟仿真的特点,基于Citespace软件,可视化分析了“虚拟仿真”+“中学实验教学”的相关文献;运用问卷调查探讨了新高考背景下虚拟仿真技术在中学化学实验教学中的应用现状及必要性;以氯气制备实验为例,可视化分析了氯气制备实验的相关文献,重点介绍了“NOBOOK”软件制作虚拟仿真该实验的过程与课堂教学实践。这一研究将有助于优质教学资源共享、提高中学化学课堂实验教学效果以及教师的信息化技术能力。

如何应用微课提高中学化学实验教学的有效性

随着教育信息化的持续推进,中学化学实验教学的资源形态也发生了较大的变化。实验是化学教学的基础,微课是现代信息技术与互联网资源相结合的产物,将其引入化学实验教学,不仅能够点燃学生的探索热情,还能创新实验教学的内容和形式,促进学生对化学实验课程难点的顺利突破。文章重点分析微课在中学化学实验教学中的应用优势,从微课的功能和特点出发,研究应用微课提高中学化学实验教学有效性的策略,力求为教学改革开辟新路径。

VR技术在中学化学实验虚拟仿真平台的构建及应用研究

目前我国正在不断推进虚拟仿真技术在中学教学中的结合应用,为不同的学科创建合适的虚拟仿真平台成为趋势。中学化学实验是化学学习中必不可少的一部分,对学生理论知识的掌握和综合化学素养提升都有重要作用。普通高中化学课程标准(2017版)倡导教师要注重发挥现代信息技术的发展,积极探索现代信息技术与化学实验的深度融合。将实验理论知识及实际操作与虚拟仿真技术相结合,能够适当弥补目前中学化学实验教学的短板,本文通过综述虚拟仿真技术在国内中学化学实验教学现状,重点将三种中学化学必修实验进行分析,即危害性较强、反应时间较长不易观察、无法用肉眼观察到的微观世界三类实验进行仿真实验设计加以阐述,并结合传统化学教学方法辅助教学,为相关研究和平台落地提供参考和借鉴。

现代信息技术融入到中学化学实验的应用研究——评《化学教育实践研究》

随着我国基础教育改革的不断深化发展,基础教育的价值与目标指向已经由传统的双基、三维目标转向核心素养培养时代。扎实的文化基础、清醒的自主发展以及广泛的社会参与是学生成长成才的重要支撑。中学化学是十分重要的课程。在基础教育学科素养要求下,中学化学的教学目标同样由化学理论知识的传播转变为学科素养的提升。

中学化学实验课程的改革和发展趋势

在中学教育过程中,化学实验课程的知识和技能对中学生的培养发挥着极为重要的作用。由于教学环境限制、评价标准、教学和学习难度大等一系列因素,导致该课程在中学化学的教学和学习过程中一直不被重视,这严重制约着中学化学的学科发展。为了进一步促进化学学科的发展,加强中学生的科学思维能力和实践能力的培养,就目前中学化学实验课程存在的问题,积极开展有针对性的教育改革具有十分严峻的紧迫性和必要性。

中学化学实验教学中科学探索精神的培养——评《中学化学实验教学研究》

化学是一门重视实验的学科,化学学科诞生乃至化学科技进步都离不开化学实验。在中学化学教学中,实验是培养学生科学探索精神的有效方式。科学探索精神培养融合了化学学科核心素养中的“实验探究”与“科学精神”的培养要求,化学实验教学不仅让相对抽象的化学知识变得生动有趣,而且能够有效培养中学生的化学实验设计与实践动手能力。

基于NB虚拟实验进行中学化学实验的试误教学——以“探究原电池的形成条件”为例

在科技迅速发展的背景下,信息技术与化学教学整合成为基础教育的一大亮点。NB虚拟实验作为一种信息化的教学辅助手段,对化学实验教学具有重大意义。试误教学充分体现了新课程中的“教为主导,学为主体”的教育理念。基于NB虚拟实验开展探究原电池的形成条件的试误教学,能够激发学生兴趣,拓展学生思维,培养学生科学探究能力,有利于学生主动建构知识,对知识内容形成长期印象。

筑牢化学实验教学安全压舱石--成都市成华区中学化学实验室危化品管理的认识与实践

教育部要求加强实验教学安全管理,中学化学实验室危化品管理是中学化学实验教学的基础和保障。明确了中学化学实验室危化品管理工作管什么、谁来管、怎么管,针对危化品管理工作开展系统思考与体系优化是相关部门及学校亟须强化的工作。

中学化学实验课堂环境对中学生学习投入的影响研究

以穆斯构架理论和多元情境框架理论为基础,采用问卷调查法探索中学化学实验课堂环境对学生学习投入的影响。研究结果表明:中学化学实验课堂环境对学习投入有显著影响,其中实验课堂环境的个人发展与系统支持这两个要素对学习投入产生显著正向影响,但关系支持要素对行为投入与认知投入会产生显著负向影响;环境的二级变量中,实验课堂氛围、规则清晰度、学生凝聚力、整合性和开放性对学习投入有强的预测力,启示教师在实验教学中需要重点设计。

中学化学课堂实验理论和关键技术问题分析——评《中学化学实验教学研究》

中学化学课堂实验一直是学生学习化学知识的重要环节。通过实验,学生能够亲自动手进行化学反应,观察现象,研究化学原理,提高实践能力和科学素养。然而,中学化学实验教学中存在一些理论和关键技术问题,这对于提高实验教学的质量和效果具有重要意义。

新时代背景下中学化学实验的绿色化实践途径研究

在新时代的背景下,社会对环境保护和可持续发展的要求日益增加。中学化学实验作为学生学习化学的重要环节,亦需要适应这一发展趋势。传统的化学实验往往涉及大量的化学药品和设备,存在着一定的环境污染和安全隐患。对此,本文深入探究了新时代背景下中学化学实验绿色化的实践途径,以提高实验的环境友好性和安全性。首先分析了绿色化实验的重要性,在此基础上,通过设计绿色实验、推广微量/微型化学实验、绿色化废弃物处理和信息技术辅助实验等方式,提出了一系列绿色化实践途径。通过本文的研究,旨在为中学化学实验绿色化发展提供具体操作方案及策略,以促进绿色实验在中学教育中的普及和推广。

中学化学实验绿色化设计的方法论研究

随着对环境保护的重视,绿色化学逐渐成为主流研究方向。在中学化学实验中,绿色化设计具有重要的现实意义。本文首先介绍了绿色化学的基本概念和发展趋势,然后探讨了中学化学实验绿色化设计的方法论,绿色化学是指在制备、处理和利用化学品的过程中,尽量减少对环境的影响。包括优化实验方案、改进实验条件、使用绿色试剂和替代品、减少废弃物的产生等方面。

高校“中学化学实验教学研究”教改初探

本文主要探讨师范大学“中学化学实验教学研究”教改初探。首先,介绍了该教学改革的必要性,指出了传统师范大学中学化学实验教学存在的不足。接着,阐述了中学化学实验教学研究实验教学改革与实践探索,包括确立实验教学目标、实验教学内容、实验教学模式以及实验教学评价体系。最后,强调了学生尊重实验事实及坚持实事求是的重要性。期望通过本文研究,可以为高校“中学化学实验教学研究”提供更多、更新的思路。

我国目前中学化学实验研究述评

通过报刊检索法 ,以 3种中等化学教育核心期刊为研究对象 ,分析出目前我国中学化学实验研究主要分为 3种类型 :理论研究 ;经验总结或理论运用 ;具体实验设计。同时分析出 :我国中学化学实验研究设计角度较为全面 ,但方法水平总体不高 ,对新课程下的实验设计研究不够。解决的途径为 :加强实验设计的理论研究 ;更新广大一线教师的教育理念 ;提升中学化学教师实验设计水平。

情境相似性原理在中学化学实验教学中的应用研究

分析了中学化学实验教学的困境，介绍了情境相似性原理的由来及意义，并根据该原理提出了中学化学实验教学的实施方法。实践效果表明，情境相似性原理在中学化学实验教学中具有重要价值。

新疆高师院校中学化学实验课程内容建构与实验模式研究

通过对新疆高师院校中学化学实验内容需求现状进行调查分析,并依据分析结果,构建出适合新疆高师院校的中学化学实验课程体系,提出了适应新疆高师院校的中学化学实验模式,以满足新疆高师院校化学专业师范生成长的实际需要。