实验探究式教学在中学化学教育中的实践研究——评《化学教育研究方法》

依据中学阶段化学“新课标”的要求,化学教育要确立“素养为本”的理念,即围绕平衡思想、宏微辩证、创新意识、科学态度等核心素养,引领学生通过观察辨识、收集证据、构建模型、论证推理等方式,去发现、分析、解决有探究价值的化学问题。从教学实践革新角度说,应以“实验探究式教学”取代“验证性知识及技能灌输式教学”的方式。究其原因,一方面源自化学的界别属性,该学科被纳入自然科学范畴,而自然科学范畴内各学科(如化学、物理、生物等)研究高度依赖实验手段。

“互联网+教育”背景下中学化学教育的创新发展

课题调研情况互联网与化学教育相结合是我国中学化学教育实现创新性发展的重要举措,也是促进我国中学化学教育走向信息化、现代化的必要手段。化学是学生在中学阶段的必修学科,涉及的概念、公式、数据、原理大多较为抽象,学习难度也要稍高于其他学科。相比于语文、数学等学科课时,化学的课时数偏少,但由于化学本身涵盖的知识种类较为繁多,需要学生具备化学学习的抽象思维和扎实的化学理论基础。

试论中学化学教育与高等化学教育的衔接

从大学一年级化学教学活动中，可以看到目前中学化学教学的现状和存在的问题。在当前中学化学课程改革中，人们更多地关注课堂教学设计策略的改变，却忽略了中学化学基础知识教学中的科学性和方法论等问题，使中学化学教育与高等化学教育不能有效进行衔接。基于多年的大学化学教学经验阐释了如何改进传统的中学教材模式和教学方式，培养学生的创新精神和实践能力，以适应高等化学教育的要求。

中学化学教育中的绿色化学

随着时代的发展,化学已成为我们生活中密不可分的一部分。但日益严重的环境问题不断冲击着我们的思想。本文就以绿色化学为主线,从中学绿色化学教育、实验改进、教师绿色意识提高三方面来阐述这个问题。

中学化学教育中的科学素质教育

中学化学教育是培养学生科学素质的重要载体.主要阐述科学素质教育的内涵、中学化学教育中科学素质的基本内容以及中学化学教育中科学素质教育的培养策略.

新疆中学化学教育现状、需求及影响因素分析

通过对新疆14所中学152名化学教师问卷调查及部分教师访谈,分析总结出新疆中学化学教育的现状、需求及影响因素,提出了改进建议.

关于我国中学化学教育的现状和改革的思考

关于我国中学化学教育的现状和改革的思考上海师范大学（２００２３４）胡学增我国中学化学教育的现状和改革，可以说正处于“转轨的起动期”。文革结束后，我国的中学化学教育课程可以用一元化与学科中心来加以概括。全国上亿中学生，不分贫穷富足，先进落后，沿海内地，...

浅谈中学化学教育中道德教育的缺失

中学道德教育,归根结底是要解决＂培养什么样的人＂的问题。中学化学教育作为学校教育的一个部分,对于个体道德教育起到的作用扮演着非常重要而独特的角色。当前中学化学教育中道德教育存在着明显问题,没有起到应有的效果,有必要进行及时的反思。

Internet上的中学化学教育资源

简要介绍了Internet产生与发展;叙述Internet与中学化学教育工作者的关系;介绍了搜索引擎和教育信息资源导航系统,并介绍了一些中学化学教育站点。

在中学化学教育中运用环境教育渗透科学发展的理念

科学发展观是我党在新的发展阶段实现全面建设小康社会、发展中国特色社会主义的重要指导思想。坚持节约资源、保护环境和科学发展的方针。把环境保护教育和科学发展的思想运用于中学化学教学中,使学生具备一定的环境科学知识,具有良好的环保意识,树立以人为本,促进经济和人的全面发展教育理念,是每一位化学教育工作者应承担的神圣责任。

中学化学教育中实施素质教育之我见

一、化学教育中的德育 1.进行辩证唯物主义教育 世界是物质的,物质是变化的。自然界的万物,大到宇宙,小到分子、原子、电子都是物质的,是运动的。潺潺流水蒸发后变成水蒸气,变成天空的白云,再变成雨、雪;打开一瓶酒、一瓶香水、一瓶食醋、一瓶氨水。

中学化学教育中的素质教育

一、化学教育中的德育 德育是化学教育中实施素质教育的重要内容。我们的教育对象是有思想、有情感、有血有肉活生生的人,象征着人的灵魂的思想道德如果没有健康发展,其它各方面发展得再好也是毫无社会价值的。因此,教师要用素质教育思想指导自己的教学,高度重视化学教育中的德育,钻研教材,研究方式、方法,把辩证唯物主义教育、环保意识教育、爱国主义教育等渗透到课堂教学、校园文化、校外生活之中,把提高学生道德素质落实到实处。

中学化学教育中人文教育情况的调查

围绕学生对化学学习的认识、教师对人文教育意义的认识、对人文教育方法和途径的认识、对人文教育内容的认识对顺德5所中学师生进行调查分析和探讨,提出了相应的对策。

浅谈高校化学教育与中学化学教育的联系与区别

基础教育的化学教育任务除了启蒙学生的化学思想外还要培养、发展、深化学生的科学知识,培养学生科学判断和推理的能力,使他们能够科学地认识大自然和科技社会的生活,并为他们进一步学习打下一个完整的基础.而大学化学教育在上述基础上进一步提高和扩展受教育者在技术专业或高层次素养上得到培养和训练(刘知新语).由此可看出基础教育和高等教育既有联系又有区别.本文将从中学化学与大学化学的衔接特点及中学生与大学生知识建构特点来分析基础化学教育改革对高等师范院校化学教学变革所带来的影响和促进.

基于高被引文献的近十年中学化学教育研究热点分布及演进分析

对高被引文献进行界定和筛选,以中国知网数据库2011-2020年中学化学教育研究领域内的高被引文献为研究对象,基于Citespace可视化知识图谱和量化数据分析,发现高被引文献较多关注化学学习、教师教学策略、化学实验创新及课标与教材、试题命制与评价等领域;通过对关键词突现情况和出现率的整合,发现核心素养、深度学习等是近年来持续发展的活跃热点,从素养角度诠释教材编写理念,对新教材的解读、对比和使用的研究是周期型研究热点,而针对“证据推理和模型认知”等化学学科核心素养具体要素的深入研究可能是未来持续研究的热点。

潜移默化 深化内涵——浅谈中学化学教育中的德育渗透

新课标要求培养学生正确的知识、情感、态度和价值观,这就意味着在教学中应该树立以＂育人为中心＂的教育观。美国大教育家杜威认为：＂学科教学是学校德育的主要途径。”因此，中学化学教学作为化学教育的主渠道，除了传授化学基础知识、基本技能外，

摭谈人文视角下的中学化学教育

随着中学课改方案的落实,中学课堂上的人文教育越来越重要。本文以化学教育为核心,描述了人文教育和化学教育的关系,进而说明科学学科中人文精神的重要性。通过相关文献和实际教学分析,提出了一些人文精神渗入中学化学教育中的措施,以期为培养中学生人文精神,增强创新意识和科技伦理道德提供一些借鉴。

中学化学教育德育参考资料选辑

为配合德育教育特搜集我国化学工业、矿产资源、能源、冶金工业、环境保护等统计资料和其他资料,供中学化学教师进行德育教育之用。搜集的内容也相应地包括一些世界各国的有关资料,作为对比之用。这里,先发表化学工业部分。