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中学古典诗词教学中的一个误区
被引量:
1
1
作者
周嘉惠
《青岛职业技术学院学报》
1995年第2期16-18,共3页
我国是一个诗的国度.古往今来,有许许多多优秀诗歌流传于世,这些诗歌是我国文学宝库中的瑰宝.在我国古代诗歌发展的漫长历史上,曾出现过《诗经》、《楚辞》、汉乐府、唐诗、宋词、元曲等.这些古典诗歌,是我们的祖先的智慧和才华的结晶....
我国是一个诗的国度.古往今来,有许许多多优秀诗歌流传于世,这些诗歌是我国文学宝库中的瑰宝.在我国古代诗歌发展的漫长历史上,曾出现过《诗经》、《楚辞》、汉乐府、唐诗、宋词、元曲等.这些古典诗歌,是我们的祖先的智慧和才华的结晶.让当代中学生学习这些古典诗歌,去感受这些艺术精品的魅力,从中得到性情的陶冶和美感的享受,是语文教学的一项重要任务.《中学语文教学大纲》中所确立的“开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神,提高社会主义觉悟”这一目标,也同样适用于古典诗歌的教学.诗歌能够最集中、精炼、概括地反映社会生活和自我感受,它包含着作者丰富的思想感情和想象,语言比散文更凝炼、和谐,具有强烈的音乐性、鲜明的节奏和韵律.通过诗歌教学来进行思想教育,历来是语文教育的一项主要内容.孔子说:“其为人也温柔敦厚,诗教也.”所谓“诗教”,就是通过诗歌教学来“美教化,移风俗”(《诗大序》),“以诗比民”,“以诗教民”(《经解篇》).古人尚且如此重视诗歌的“教化”作用,今人更不应忽视诗歌教学的作用.语文教师应当通过适当的方式和方法,去引导学生感受诗歌的意境,体会诗歌的感情,领会诗歌表达感情的手法,品味其音乐美、意境美。
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关键词
中学古典诗词
古典
诗歌教学
联想和想象
教学方法
语文教师
想象和联想
语文教学
《人间词话》
诗歌创作
社会主义
下载PDF
职称材料
高考背景下的中学古典诗词教学研究
被引量:
1
2
作者
童盟
《文教资料》
2013年第15期48-50,共3页
目前,全国各地的高中语文教学中都开设古典诗词鉴赏的模块。这一模块的开设,不论是从功利角度参加升学考试在诗歌鉴赏模块取得好的成绩,还是对学生了解中国古代的诗歌艺术和受到古典文化修养的熏陶,都大有裨益。在新课改的指导下,古典...
目前,全国各地的高中语文教学中都开设古典诗词鉴赏的模块。这一模块的开设,不论是从功利角度参加升学考试在诗歌鉴赏模块取得好的成绩,还是对学生了解中国古代的诗歌艺术和受到古典文化修养的熏陶,都大有裨益。在新课改的指导下,古典诗词鉴赏教学存在重要的意义,目前教师在古典诗词教学过程中在"言"了什么,为什么"言",怎么"言"的三方面还存在认识上的缺陷。本文探寻解决上述存在问题的方法,并提出可行的意见和建议。
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关键词
中学古典诗词
教学
重要性
难点
教学方法
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职称材料
钱伯斯阅读循环理论视野下的中学古典诗词教学
3
作者
曹文斌
《教学管理与教育研究》
2018年第23期27-29,共3页
文章试图通过Chambers阅读循环理论建立有效的中学古典诗词教学模式,探索出解决中学古典诗词阅读教学困境的方法。
关键词
中学古典诗词
教学
Chambers阅读循环理论
选择
阅读
反应
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职称材料
美育与中学古典诗词教学
被引量:
4
4
作者
张效民
《西南民族大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
北大核心
1996年第4期21-25,共5页
本文认为,美育的实质,是按照美的标准和规律去体验美、体现美和创造美。指出我国优秀的古典诗词蕴含着丰富的美育资源,选入中学教材中的古典诗词作品是古典诗歌中最为精粹和优秀的部分,以之对中学生进行美育,陶冶学生性灵,铸造学...
本文认为,美育的实质,是按照美的标准和规律去体验美、体现美和创造美。指出我国优秀的古典诗词蕴含着丰富的美育资源,选入中学教材中的古典诗词作品是古典诗歌中最为精粹和优秀的部分,以之对中学生进行美育,陶冶学生性灵,铸造学生人格,具有重要意义。并对运用古典诗词作品进行美育的途径和方法,作了系统的探讨。
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关键词
美育
中学古典诗词
教学
原文传递
中学语文古典诗词教学的重新审视与鉴赏要领
5
作者
任晓霞
《神州》
2013年第15期101-101,共1页
作为一名中学语文教师要看到当前古典诗词教学存在的弊端,从根本上审视教与学的关系,研究诗歌,努力使教学收到事半功倍的效果。
关键词
中学
语文
古典
诗词
教学
三位一体
教学要领
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职称材料
曲词音乐性教学的基本内涵例说
6
作者
薛海兵
《文教资料》
2011年第10期51-53,共3页
中学语文教学往往忽视或有意规避作为曲词根本性特征的音乐性,这种认识上的不足是造成曲词音乐性教学后天不足的重要原因。加深对曲词音乐性教学内涵的理解.就是要研究选调,以明确曲词声情的规定性.就是要研究用韵以理解曲词声韵的...
中学语文教学往往忽视或有意规避作为曲词根本性特征的音乐性,这种认识上的不足是造成曲词音乐性教学后天不足的重要原因。加深对曲词音乐性教学内涵的理解.就是要研究选调,以明确曲词声情的规定性.就是要研究用韵以理解曲词声韵的表情功能,就是要研究布局以掌握曲词平仄的拗谐矛盾,这是开展曲词文体教学的三大重要任务。
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关键词
中学古典诗词
教学
曲词音乐性教学
基本内涵
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职称材料
释“白马从骊驹”中的“从”
7
作者
桑汉华
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2003年第23期12-12,共1页
《陌上桑》“何用识夫婿,白马从骊驹”一句,不少参考书籍和教辅资料,都把“从”注释为“跟着”、“跟从”,而翻译又含糊不清,自相矛盾。如: 1.《新编中学古典诗词选读》
关键词
中学古典诗词
新编
参考书籍
陌上桑
白马
自相矛盾
注释
翻译
教辅
省略句
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职称材料
题名
中学古典诗词教学中的一个误区
被引量:
1
1
作者
周嘉惠
机构
青岛教育学院
出处
《青岛职业技术学院学报》
1995年第2期16-18,共3页
文摘
我国是一个诗的国度.古往今来,有许许多多优秀诗歌流传于世,这些诗歌是我国文学宝库中的瑰宝.在我国古代诗歌发展的漫长历史上,曾出现过《诗经》、《楚辞》、汉乐府、唐诗、宋词、元曲等.这些古典诗歌,是我们的祖先的智慧和才华的结晶.让当代中学生学习这些古典诗歌,去感受这些艺术精品的魅力,从中得到性情的陶冶和美感的享受,是语文教学的一项重要任务.《中学语文教学大纲》中所确立的“开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神,提高社会主义觉悟”这一目标,也同样适用于古典诗歌的教学.诗歌能够最集中、精炼、概括地反映社会生活和自我感受,它包含着作者丰富的思想感情和想象,语言比散文更凝炼、和谐,具有强烈的音乐性、鲜明的节奏和韵律.通过诗歌教学来进行思想教育,历来是语文教育的一项主要内容.孔子说:“其为人也温柔敦厚,诗教也.”所谓“诗教”,就是通过诗歌教学来“美教化,移风俗”(《诗大序》),“以诗比民”,“以诗教民”(《经解篇》).古人尚且如此重视诗歌的“教化”作用,今人更不应忽视诗歌教学的作用.语文教师应当通过适当的方式和方法,去引导学生感受诗歌的意境,体会诗歌的感情,领会诗歌表达感情的手法,品味其音乐美、意境美。
关键词
中学古典诗词
古典
诗歌教学
联想和想象
教学方法
语文教师
想象和联想
语文教学
《人间词话》
诗歌创作
社会主义
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高考背景下的中学古典诗词教学研究
被引量:
1
2
作者
童盟
机构
陕西师范大学历史文化学院
出处
《文教资料》
2013年第15期48-50,共3页
文摘
目前,全国各地的高中语文教学中都开设古典诗词鉴赏的模块。这一模块的开设,不论是从功利角度参加升学考试在诗歌鉴赏模块取得好的成绩,还是对学生了解中国古代的诗歌艺术和受到古典文化修养的熏陶,都大有裨益。在新课改的指导下,古典诗词鉴赏教学存在重要的意义,目前教师在古典诗词教学过程中在"言"了什么,为什么"言",怎么"言"的三方面还存在认识上的缺陷。本文探寻解决上述存在问题的方法,并提出可行的意见和建议。
关键词
中学古典诗词
教学
重要性
难点
教学方法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
钱伯斯阅读循环理论视野下的中学古典诗词教学
3
作者
曹文斌
机构
安徽省池州市青阳中学
出处
《教学管理与教育研究》
2018年第23期27-29,共3页
文摘
文章试图通过Chambers阅读循环理论建立有效的中学古典诗词教学模式,探索出解决中学古典诗词阅读教学困境的方法。
关键词
中学古典诗词
教学
Chambers阅读循环理论
选择
阅读
反应
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
美育与中学古典诗词教学
被引量:
4
4
作者
张效民
出处
《西南民族大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
北大核心
1996年第4期21-25,共5页
文摘
本文认为,美育的实质,是按照美的标准和规律去体验美、体现美和创造美。指出我国优秀的古典诗词蕴含着丰富的美育资源,选入中学教材中的古典诗词作品是古典诗歌中最为精粹和优秀的部分,以之对中学生进行美育,陶冶学生性灵,铸造学生人格,具有重要意义。并对运用古典诗词作品进行美育的途径和方法,作了系统的探讨。
关键词
美育
中学古典诗词
教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
中学语文古典诗词教学的重新审视与鉴赏要领
5
作者
任晓霞
机构
北京师范大学乌兰察布集宁附中
出处
《神州》
2013年第15期101-101,共1页
文摘
作为一名中学语文教师要看到当前古典诗词教学存在的弊端,从根本上审视教与学的关系,研究诗歌,努力使教学收到事半功倍的效果。
关键词
中学
语文
古典
诗词
教学
三位一体
教学要领
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
曲词音乐性教学的基本内涵例说
6
作者
薛海兵
机构
江苏省南通第一中学
出处
《文教资料》
2011年第10期51-53,共3页
文摘
中学语文教学往往忽视或有意规避作为曲词根本性特征的音乐性,这种认识上的不足是造成曲词音乐性教学后天不足的重要原因。加深对曲词音乐性教学内涵的理解.就是要研究选调,以明确曲词声情的规定性.就是要研究用韵以理解曲词声韵的表情功能,就是要研究布局以掌握曲词平仄的拗谐矛盾,这是开展曲词文体教学的三大重要任务。
关键词
中学古典诗词
教学
曲词音乐性教学
基本内涵
分类号
G633.951 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
释“白马从骊驹”中的“从”
7
作者
桑汉华
机构
浙江
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2003年第23期12-12,共1页
文摘
《陌上桑》“何用识夫婿,白马从骊驹”一句,不少参考书籍和教辅资料,都把“从”注释为“跟着”、“跟从”,而翻译又含糊不清,自相矛盾。如: 1.《新编中学古典诗词选读》
关键词
中学古典诗词
新编
参考书籍
陌上桑
白马
自相矛盾
注释
翻译
教辅
省略句
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中学古典诗词教学中的一个误区
周嘉惠
《青岛职业技术学院学报》
1995
1
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职称材料
2
高考背景下的中学古典诗词教学研究
童盟
《文教资料》
2013
1
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职称材料
3
钱伯斯阅读循环理论视野下的中学古典诗词教学
曹文斌
《教学管理与教育研究》
2018
0
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职称材料
4
美育与中学古典诗词教学
张效民
《西南民族大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
北大核心
1996
4
原文传递
5
中学语文古典诗词教学的重新审视与鉴赏要领
任晓霞
《神州》
2013
0
下载PDF
职称材料
6
曲词音乐性教学的基本内涵例说
薛海兵
《文教资料》
2011
0
下载PDF
职称材料
7
释“白马从骊驹”中的“从”
桑汉华
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2003
0
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职称材料
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