着力打造高水平的基础教育领军人才——福建省中学名师培养工程纪实

优质教育需要一大批高水平的名师来引领。名师培养工程可从以下方面入手:把握培养需求,科学定位目标;突出培养主题,精心设计课程;聚焦培养核心,凝练教学主张;灵活培养形式,搭建高端平台;拓展培养成果,形成辐射引领。

中学名师在青年教师培养中的引领作用

青年教师培养是学校发展的生命,名师是学校宝贵的教育资源。学校应完善制度建设,充分发挥名师的模范表率作用和"导师"作用,引领青年教师开展教科研,通过"送出去""请进来"等手段帮助青年教师开阔视野。

新时代中学名师工作室成员作用发挥现状、问题及对策

为了进一步促进名师工作室成员在区域基础教育教师专业发展中的作用发挥,分析我国中学名师工作室主持人在名师领导作用发挥、学习目标制定与实现、政策规定执行,成员在职责履行、辐射作用发挥,以及工作室中名师与成员、成员与成员之间的关系等方面的现状及存在的问题,提出促进名师工作室成员作用发挥的有效途径。

名师成长的规律——基于对贵阳市部分中学名师的调研

了解名师,对个人和社会都有非常重要的意义。通过对贵阳市部分中学名师的访谈和问卷调查分析,笔者初步总结了名师的一些特征及其成长特点,为教师的专业成长起到激励、示范作用,也为培养优秀教师提供一定的参考。

国内中学化学名师的专业发展特征初探

针对国内中小学名师占比偏低、名师令教师群体“望尘莫及”等现状,梳理国内外的“名师观”。以中学化学常用的工具为视角,选取国内十位中学化学名师的研究主题,聚焦其研究的工具或研究主要使用的工具,剖析其形成的研究专长或教学专长,归纳中学化学名师的四个鲜明的专业发展特征,并提出教师专业发展的建议。

浅说中学历史名师发展的基本特征

在我国基础教育战线活跃着一批历史名师,他们在走向成功的路上注重自身专业发展,热爱阅读、坚持个性化的发展、坚持教育科研是其共同特征。

见贤思齐 止于至善——读汲安庆《中学语文名师教例评析》

汲安庆的《中学语文名师教例评析》按诗词类、散文类、小说类、戏剧类、寓言类、传记类、新闻类,精选了二十一位一流语文名师的教例,对之进行了非常详尽、新颖、深刻的评析。确如编辑所言,是"助力一线教师在审美体验中实现教例评析能力的跃升"的好书。此书对我的最大触动是:专业发展,永无止境。太多的审美惊奇,太多的思想刷新,令人目不暇接。在题为《诗词类文本极化情感的巧妙揭示》的评析文字中.

中学语文名师的课堂密码管窥

成为名师是广大教师的共同追求,研究名师课堂乃首要取径。但名师课堂难以期遇,其同课异构更是难寻,故其课堂密码一直神秘。幸有“十位名师教《老王》”活动襄助,名师课堂密码得以揭开,其主要包括以下内容:理念为魂,渗透特色鲜明的教学主张;目标为心,设立适切合理的探讨目标;方法为媒,提供深入探究的学习工具;文眼为门,打开曲径通幽的文脉通道;对话为体,建立思想共生的学习阵营;问题为石,激起波澜层叠的思想浪花;创情为景,唤醒共鸣共情的想象力量;补白为桥,疏通持续思考的思想道路。

有准备何须怕“转折”--2020年上海卷高考作文题评析

2020年的上海高考作文题延续了上海卷的一贯风格:字数简洁,题义显豁,没有审题障碍,学生大多数都看得懂,可以写,但是,容易理解不等于写得好。要真正写出高水平的文章,并非易事。作文题公布后,不少大学教授、中学名师的解读都很有道理,笔者如屋下架屋,已经无话可说。所以,试图从别人较少提到或者没有提到的方面,谈谈自己浅陋的看法。

乡村初中生物骨干教师“培育站”研训范式的设计与实施

加大乡村骨干教师培养力度，提高乡村教师业务素养，促进乡村教师专业发展，形成一支本土化的乡村学校骨干队伍，是促进教育公平的重要体现。结合连云港市“中学生物名师工作室”的研训实际，对乡村初中生物骨干教师“培育站”研训范式的设计与实施进行说明。