多媒体环境下中学地理课堂教学中的板书功能

随着多媒体技术在中学地理课堂教学中的广泛应用,板书作为一种重要的课堂教学技能,作用与功能发挥受限。本文通过明确板书在中学地理课堂教学中的特殊功能,阐释板书在树立教师权威等方面的作用,提出促进中学地理教师提高板书技能等进一步发挥板书功能的建议,认为板书在地理课堂中是不可或缺的一部分。

新课标下中学地理课堂教学改革的思考

作者在中学地理新课标改革的背景下,以新课标基本理念为依据,通过分析中学地理教学现状,对新课标理念下中学地理教学中教学内容的组织、教学方法创新等几个方面的问题进行了思考。

论中学地理课堂教学评价

中学地理课堂教学评价是十分有价值的地理教学研究形式．对地理授课教师的教育教学水平具有较高的说服能力．是提高地理教师教学水平和质量的有力保证。客观、公正的地理课堂教学评价对提高地理授课教师课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很重要的现实意义。本文分析了中学地理课堂教学评价的功能．构建了中学地理课堂教学评价的内容和标准体系．提出了中学地理课堂教学评价的要求和方法。

中学地理课堂教学评价指标体系的构建

在应试教育的影响下,现今的中学地理课堂教学缺乏一种有效的能体现素质教育要求的评价体系,为此,根据教育教学规律,在提出中学地理课堂教学评价指标体系的设计原则的基础上,采用问卷调查和专家系统法进行中学地理课堂教学评价指标的筛选,并运用主成分分析法,通过实际案例对指标体系进行验证,得到了14个二级指标的中学地理课堂教学评价体系,期望能规范中学地理教师的课堂教学行为,提高课堂教学效率,贯彻素质教育基本理念.

对中学地理教学评价体系的思考

随着应试教育的实施,中学地理课堂教学也需要改变,其没有一种积极有效的评价体系,也就不能很好地体现素质教育的要求,结合教育教学的规律,已经对中学地理课堂教学评价指标体系提出了设计原则,为的是规范中学地理教师的课堂教学行为,促进课堂教学效率的提高,以素质教育为理念。

创设教学情境 激活课堂教学

在中学地理教学中,创设教学情境,可以激活课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼思维的灵活性和敏捷性,培养他们观察问题、分析问题、解决问题的能力。同时,也是落实新课标"重视对地理问题的探究"和实施素质教育的必然要求,符合教育创新的需要。