PBL教学法在中学地理课程教学中应用对学生核心素养培养的效果研究

文章以新疆墨玉县扎瓦镇第一中学七、八年级共414名学生为研究对象,将其分为观察组和对照组,观察组采用PBL教学法基于地理核心素养组织教学,对照组采用传统教学法组织教学,一学期教学结束后将两组学生的地理核心素养考试成绩进行比较分析,并以问卷调查作为教学效果的评价指标进行实证研究,以期通过研究阐述PBL教学法如何促进学生发挥主观能动性,提升地理核心素养,结果发现,PBL教学法对学生地理核心素养的培养更具优势。

高中地理学科核心素养下《中学地理课程与教学论》实践策略研究

21世纪是信息和大数据时代,在全球化时代的背景下,学生学科素养的培养已成为当今科学教育的发展趋势。核心素养是由学生通过后天的学习获得的。实施核心素养下,基于《中学地理课程与教学论》的实践,结合社会主义的核心价值观,建立现代、面向未来和可操作的高中地理核心素养体系,指导地理教师准确把握教育的深度和广度。教学管理策略是根据新课程内容标准来解决教师的教学内容以及如何将教学内容设置在课堂中。在核心素养下实施高中体育地理课程内容的目的是培养学生发展核心素养和核心地理素养,以实现终身学习的教育价值。