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中学德育应重视学生“学知”能力的培养
1
作者
唐梵凌
《教育科学论坛》
2023年第2期68-71,共4页
中学德育的根本任务是引导学生学知与学做。相比较看,学知是学做的前提。引导学生学知,就是训练学生认知法则、了解规律,形成基本的道德认知力和道德判断力。为此,需要从学知己、学知人、学知事、学知识等方面入手,引导中学生了解世界...
中学德育的根本任务是引导学生学知与学做。相比较看,学知是学做的前提。引导学生学知,就是训练学生认知法则、了解规律,形成基本的道德认知力和道德判断力。为此,需要从学知己、学知人、学知事、学知识等方面入手,引导中学生了解世界、事物、人之间的关系、因果,培养中学生懂得做人“底线”,明确为人为事的行为“边界”,训练中学生“自为”与“善待”的伦理意识和行动力。
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关键词
中学德育学知
道德认
知
力
道德判断力
底线准则
边界准则
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题名
中学德育应重视学生“学知”能力的培养
1
作者
唐梵凌
机构
西昌民族幼儿师范高等专科学校思政部
出处
《教育科学论坛》
2023年第2期68-71,共4页
基金
四川省社科基金“孔子道德哲学研究”(SC21C056)。
文摘
中学德育的根本任务是引导学生学知与学做。相比较看,学知是学做的前提。引导学生学知,就是训练学生认知法则、了解规律,形成基本的道德认知力和道德判断力。为此,需要从学知己、学知人、学知事、学知识等方面入手,引导中学生了解世界、事物、人之间的关系、因果,培养中学生懂得做人“底线”,明确为人为事的行为“边界”,训练中学生“自为”与“善待”的伦理意识和行动力。
关键词
中学德育学知
道德认
知
力
道德判断力
底线准则
边界准则
分类号
G40-012.9 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
中学德育应重视学生“学知”能力的培养
唐梵凌
《教育科学论坛》
2023
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