地方红色文化资源融入中学德育教育的多维策略研究

地方红色文化蕴含的精神内涵和时代价值是开展中学德育教育的“活教材”,其在中学德源教育过程中的渗透与应用具有厚植家国情怀、赓续红色血脉和引导树立正确价值观的育人功能。因此德育教育过程中,教师应当通过多形式、多渠道和多模态的方式将地方红色文化基因融入德育课堂教学、校园文化建设和德育实践教育等方面,让学生在学习和实践中铭记历史、感悟精神,不断激发道德情感、家国情怀和使命担当,在德育教育活动中赓续红色血脉,将红色基因内化于内心灵魂。

古代“性善论”对当代中学德育教育的影响

我国古代“性善论”主要包括性善、向善、为善等主要内容，其目的是通过道德修养使人们能够向善，从而形成良好的思想道德。在古人一陛善论”的影响下，当代中学德育教育要根据社会经济发展的需要，进一步完善道德教育目标、功能和模式，提高中学生思想道德水平，促进社会主义和谐社会的建设。

现代中学德育教育中信息教育技术的应用实践探微

目前,我们已正式步入高度信息化时代,促使工作与学习发生了较大转变,对中学德育也提出全新挑战。应用信息技术可从不同维度有序开展德育工作。这与以往德育教育相比,更加开放、丰富、多彩和有趣。中学德育工作应依托信息技术,强化管理,加大内部整合,摆正位置,不断提升德育教育水平。笔者将结合现有经验成果,围绕中学德育教育,着重探讨信息教育技术的实际应用问题。

德育为先、五育并举——基于双减背景下中学德育教育的实施对策研究

当下,我国教育改革逐渐深化,自从“德育为先、五育并举”的理念提出以来,标志着我国教育事业迈入改革与创新的发展道路,同时也体现出我国政府及教育相关部门新时代教育新体系构建的决心。如今,基于双减政策的推行,使得我国教育教学的形式发生了较大的改变,而对于“德育为先、五育并举”理念的贯彻来说,还需重视在此背景下开展德育教育工作,以此来为学生全面发展提供保障,以此来引领我国教育事业实现创新发展。

对中学德育教育的思考与建议

德育是素质教育的核心内容，目前，中学德育教育仍存在着一些问题，德育工作难以取得最佳效果。从学校德育教育与社会教育、家庭教育的关系，学校德育工作的形式等方面进行探讨，并提出一些尝试性的建议，强化德育效果。

新时期中学德育教育现状及对策探讨

德育教育在教育的过程中起着举足轻重的作用,它是学生受教育过程中非常重要的一环。本文通过对中学德育教育存在的主要弊端的探索和研究,提出新时期加强中学德育教育的对策和方法,以改善中学生的德育现状,有效提高学生的思想道德水平。

当前中学德育教育实效性的探究

加强学生的德育教育,培养现代公民意识是社会主义现代化建设的目标。德育教育不仅注重知识的传授,而且注重人格品质的养成。中学生正处于身心迅速发展的关键阶段,在对他们进行德育教育时,要注重教育方式、教育力量和教育主体的合力。然而,在学校大力发展德育教育的同时,中学德育教育实效性不强的现象浮出水面,针对出现的一些问题进行系统的分析并有的放矢的采取相应的对策,来增强我国德育教育的实效性,为国家培养出德智体美全面发展的人才。

国外中学德育教育模式及其对中国德育教育的启示

中学作为人格培育的关键阶段,德育教育不可或缺。本文聚焦于中学德育教育,在分析了中学德育教育内涵的基础上,深入剖析了国外德育教育的理念和模式,进而得出其对中国中学德育教育的启发。

中学德育教育时效性不足的成因分析及对策研究

中学生是国家的栋梁之才,没有一个好的品德,何谈为国家做贡献?因此,中学生的德育工作应该被施以充分的重视才行。基于德育教育的基本理论,剖析了当前中学德育教育时效性的不足成因,并给出了几点解决对策。

中学德育教育中传统文化的应用策略分析

中学阶段是学生发展的重要时期,学生思想尚未成型,易被外界事物干扰。且由于社会主义市场经济的快速发展,部分负面影响导致中学生道德品质的滑坡,中学德育工作面临困境。在此背景下,将传统文化与德育教育融合,可有效促进中学生人格的健全,思想道德品质的提升。本文将从确立传统文化指导思想、提升教师传统文化素养、明确传统文化与德育的结合等方面进行分析,探索在中学德育教育中传统文化的应用策略。

潮汕文化背景下中学德育教育探析

潮汕文化作为一种区域文化，将为中学德育教育提供不竭的资源，为人才培养提供强有力的精神动力和智力支持。推进潮汕名贤教育，弘扬潮人精神，是加强中学生德育教育的重要推手。做好顶层设计工作，积极推动潮汕文化进校园，丰富中学生的校园文化生活，为学校德育教育提供丰富的素材，提高学生的道德修养具有重要的意义。

中学德育教育存在的问题及对策

本文讲述了当前中学在开展德育教育的时候面对的一些不利现象以及对此提出的解决方法，目的是为了更好的促进德语教育工作的开展。

论中学德育教育与和谐校园建设

众所周知,随着我国素质教育的全面实施,对我们教师的教学工作做出了一些新的指示和要求。学校德育作为中学德育工作的一项重要内容,承担着对中学生教育引导的重任。学校德育的功能应包含三个方面:一是唤醒学生心灵深处的良好品性,使他们能够“向善”;二是激发学生对未知世界的探索热情,使他们能够“求真”;三是帮助他们处理好人与人、人与自然之间的关系,使他们能够“趋美”。

浅谈中学德育教育的有效开展途径

学校德育工作历来是为社会所关注的一个话题。进入新世纪,党中央从战略高度出发,颁布了《中共中央进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,对于新世纪青少年的德育工作提出一系列方针和政策,各地各学校也从自身实际出发采取了一系列的德育工作措施,组织了一系列的德育活动,学校德育工作得到了进一步的加强。但活动形式的单一性,固定性钳住了德育工作前进的脚步,因此如何加强德育活动的创新性显得尤为重要。

浅谈中学德育教育的创新教学方法

在当前的素质教育背景下,格外关注学生的素质修养,尤其对于中学生而言,正处于身心全面发展时期,这一时期所开展的德育教育对其健康成长具有深远影响。教师要关注学生的心理特征,了解学生性格,加强和学生之间的交流沟通,贯彻“因材施教”理念,帮助学生树立正确的价值观,使学生形成积极乐观向上的人生态度,促进学生身心健康成长。本篇文章主要对中学德育教育的重要性及教学方法的创新进行了浅析。

中学德育教育实效性存在的问题及成因分析

德育教育的实效性问题近几年来受到学术界和教育界的普遍关注,这一问题也是一个迫切需要解决的问题,提高中学德育教育的实效性是教育发展的要求,也是促进中学生健康成长的必然要求。要提高中学德育教育的实效,增强其对青少年品德成长的促进作用,就不得不关注当前中学德育教育实效性方面存在的问题,梳理问题产生的原因,积极寻找解决问题的对策。本文着重论述中学德育教育实效性方面存在问题及产生原因,对于中学德育教育的完善以及德育教育实效性的提高具有一定的借鉴意义。

浅论当前德育教育中的困惑——兼论大、中学德育的阶段性特征

当前中学阶段德育存在的问题,造成大学生对大学德育的诸多不适应,给大学德育带来很多困难,这是中学德育应注意的,更是大学德育中必须采取有效的针对性措施加以解决的重要问题。大、中学德育转换衔接的一个重要方面是把握好它们的阶段性特征。

网络传播对中学德育教育的影响及对策

德育教育是现代中学教育开展的重要组成部分,对学生的思想、认知方面的发展都有着密切性关联,是新课标教育人才培养的重要构成方面。本文对中学德育教育的分析,主要从网络传播与德育教育之间的关系进行探究,并提出了有效规避网络传播对中学德育教育负面影响的有效措施,为我国中学教学工作的创新推进提供实践引导。

关于新时期中学生德育教育的探讨

随着人们对教育问题的不断关注和重视以及素质教育的不断推行,中学生的德育教育工作逐渐成为人们讨论的重点。主要就新时期的中学生德育教育进行分析,并结合笔者的工作经验进行研究,提出相应的措施不断加强中学生德育教育的质量和水平,从而有效的提高中学生的整体素质。

当前中学德育理论之反思与展望

德育理论可分为四个维度进行研究和探索,包括哲学、生活、社会、文化,其中哲学维度是德育理论的主体维度,研究的是人的理性和人的道德特征;生活维度是德育理论的情感维度,主要研究的是人情感取向和情感体系的完整;社会维度是德育理论的权利维度,研究的是权利对公民的培育作用;文化维度是德育理论的价值维度,主要研究的是人的文化特性和价值取向特征。但在目前的中学德育理论教育过程中存在诸多的问题,学生的视野较为封闭,德育理论较为浅薄,教育中缺乏对重要问题的道德审视,学校的德育实践效果差。因此,必须对当前中学德育理论进行反思和展望。