中学生网络暴力个案促发心理危机干预的行与思

本文首先回顾了一起由网络暴力引发的心理危机案例的评估与干预过程,其中包括干预小组介入、家校沟通、家校社联同、成立心理帮扶小组。为了更好地保证校园学生的心理健康,学校和教师需要在实践中不断总结经验,将理论与实际相结合,不断地提升校园心理危机干预能力。在心理危机评估方面,应实施动静结合的心理危机筛查。在心理危机干预初期,需建立完备的家校联动机制。在后续的干预中,建立心理监护与帮扶机制和发掘心理危机的保护性因素至关重要。最后,应建立校园舆情预警制度,以确保预防大于干预。

基于学校实践的中学心理危机识别、评估干预机制的建构

我校以学校心理危机干预实践为核心,在实践研究的过程中最终探索出中学校园心理危机识别、评估干预机制的有效建构,中学生心理危机识别、评估干预机制是一套复杂的系统。具体地说,主要从中学生的心理危机多样化全方位的识别和分级评估方式、心理危机分级干预的体系和专业化、建构实践操作系统等多方面进行探究,并对学生的心理危机干预识别、评估以及分级干预处理进行深入分析,提出了自己的一些展望。