浅谈建构学生“学习共同体”提高中学思品课教学有效性的策略

课堂教学有效性是每个教师必须解决的问题,建构学生"学习共同体"是提高中学思品课教学的有效方法之一。

基于情感教育的中学思想品德课教学

新《思想品德课程标准》对情感教育提出了很高的要求。在教学目标的分类中,情感、态度和价值观是第一教学目标,这与传统教学中把知识目标放在第一位有了很大不同,体现了在现代社会中,我们不仅要重视学生知识的学习,还要突出对学生做人品质的关注和教育。

思想品德课教学中开展社会实践活动模式的探析

随着思想品德课教学具有时代性、实践性、思想性。在思想品德课中增加社会实践活动,收集社会实践的模式,符合新课标提出的以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育,有利于学生的自我发展、自我完善、健全学生人格,实现人生价值。

初中思想品德开卷考试的应对策略

政治开卷考试在贯彻新课程理念的前提下,注重考查学生基础知识、基本技能,考查学生灵活运用所学知识去分析问题解决问题的能力,注重学生价值观的培养。学生在用心学好课本知识的基础上,要关注社会热点,掌握科学的答题方法,调整心态,全力冲刺考试。

浅谈对思想品德教学的认识

随着课程改革的深入实旌。我们原来的政治教师转变为今天的思想品德教师。教学目标方面，由原来识记、理解、运用。也变成了现在的情感态度价值观、能力、知识等，经过一个阶段的学习。我们学生的成绩却没有很大提高，那么，怎样才能提高教学质量呢？一、站在知识更新的前沿。与学生息息相通现在的学生知识面很广，接触新知识的渠道也很多，我们教师有的没有接触到的知识，他们有可能就接触了。所以我们平时就应多学习，多看书，抢占知识的制高点。这样才能轻松自如地把握课堂，引领学生有兴趣地进行新知识的学习。