多媒体教学手段的采用与中学政治课堂教学实效性的提升

近年来,采用多媒体技术辅助教学已经逐步甚至是广泛地应用到中学政治课堂教学中。它改变了传统教学的单一的呈现方式,使课堂教学变得生动形象。在中学政治课堂教学中运用多媒体手段辅助教学有利于把抽象的问题具体化和形象化,有助于提高中学政治课堂教学的实效性。文章将对中学政治课采用多媒体教学存在的问题进行分析,在此基础上探究如何正确运用多媒体教学手段来提高中学政治课堂的教学实效性。

中学思想政治课堂教学回归生活的现实路径

当前我国课程改革的焦点话题就是＂让学生回归生活＂、＂关注学生实际体验＂,然而为了顺应中学课程改革以及道德教育形势的发展要求,中学思想政治课回归主体的生活世界,找回失落的主体意识,成为当前课程发展的一个新理念,探求中学思想政治课堂教学回归生活的基本途径,构建起全面的生活化课堂教学体系是当前我国中学教育面临的一个重大课题。

浅谈新课程理念下的中学思想政治课堂教学

新课程理念给传统的中学政治教学带来了新的活力，如何在新课程理念的指导下解决传统中学政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题，以顺利实现课堂教学目标，是本文所要探讨的重点。

优化中学思想政治课堂教学的实验与探索

根据笔者历年的教学实践和探讨总结,本人认为要实现中学思想政治课课堂教学的优化,每一个中学思想政治课教师应努力做到把学生当作学习的主人,充分发挥学生的主体性,教学目标明确,实现教材学材一体化,避免死记硬背,提高学习能力,激发学习兴趣,做好作业讲评,师生关系融洽,并重视非智力因素的培养。

时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究

基于我国新课改提出的"以人为本"的学生观和着眼于"学生终身可持续发展"的素质教学观的大背景下,将时事政治的热点新闻穿插进中学政治课堂教学的需求变得越来越迫切。本文将从时事政治的相关概念以及运用在中学政治教学课堂的必要性和可行性进行相关的阐述,分析探讨出符合我国现阶段中学政治课堂教学的新模式。

新课程下政治课堂教学语言的变革

语言是人们交流思想的工具,也是教师进行课堂教学的主要工具。中学政治学科自身的特点决定了其课堂教学语言的特殊性,并在日常教学中发挥着独特的作用。新课程对中学政治课堂教学语言提出了新要求,政治教师必须对教学语言进行与时俱进的创新,才能更好地实现教学目标。

网络环境下的政治课堂教学探析

计算机网络逐渐普及,成为当前素质教育实施过程中提高课堂教学效率的有效途径。在网络环境下进行中学政治课教学不仅利于学生开展探究性学习,培养其创造性思维,还能够拓展教学内容,使学生接触更多的社会信息,同时也便于实施个性化教学,这在一定程度上既推动了师生互动性、发挥教师主导作用,又充分体现了学生的主体地位。

浅谈多媒体在中学政治课堂中的应用

进入九十年代以来,信息技术高速发展,多媒体技术已经应用于国民生活的方方面面中,多媒体技术对中学的政治课堂产生了积极的影响。本文首先阐述了多媒体技术的相关概念以及中学政治课的特点和涵义,其次用建构主义理论和发现学习理论阐明在中学政治课堂中应用多媒体技术的依据,然后指出多媒体技术在中学政治课运用中存在的问题,最后结合这些问题提出有效的应对策略,优化多媒体教学。