有关中学政治课“四度”的一些看法

中学政治教材设计的知识面比较广,在教学中有时需要对知识进行深入分析与拓展,但进行知识传授时,一要了解学生的接受能力,二要结合学生的实际情况对知识的把握要有"度"。以新课程的标准为依据,合理进行知识的传授。

中学政治课教学四个环节

一切教育只有通过学生自己的活动才能接受。为此在教学方法的设计上,就必须充分考虑学生的主体地位和认识规律,激发学生学习兴趣,而"读、议、讲、练"政治课教学四环节就是根据这一教育思想提出来的。一、"读"是主动学习的首要环节在课堂教学中,首先要把读的权力交给学生,使学生真正居于学习的主体地位,在趣味感和责任感的驱使下,自觉地去感知教材所提供的信息,从而产生一种积极的心理体验。通过"读"可以分清已知,找出未知,明确自己学习的疑点、难点,提高课堂学习的自觉性和目的性。为提高读的效率,我采用给学生提供"预习提纲"的办法,即根据教学内容,以填表、连线、补缺、设问等形式,设计出预习提纲,要求学生课前熟读课文,思考完成。预习提纲启发了学生的思维与教材达到较为和谐的统一。学生在有准备的情况下进入后面几个环节的学习,也易于收到较好的效果。要提高"读"的质量,还应注意下列问题:(一)预习提纲的提出能够使学生产生足够的兴趣,创造性地设计提问。要做到这一点,教师必须认真钻研教材,较为准确地把握教材的基本内容,重点、难点,以利于学生对教材形成系统认识。(二)教师对学生的预习情况要认真检查,积极评价,并不断提出新要求,还要教给学生阅读、归纳的方法。

试论中学思想政治课教师的资料搜集

中学思想政治课教师充分地搜集资料和占有资料,用具体、生动、典型和富有说服力的材料充实到政治课教学实践中去,对提高中学生的抽象思维能力和理论兴趣以及政治课教学的信度与效度起着重要作用。因此,教师在平时的教学过程中注重资料搜集就成为课外不可或缺的基本功。本文试就中学思想政治课教师资料搜集的内容、方式、作用等方面作些初步探讨。一、资料搜集的内容从总的方面讲,资料搜集是为思想政治课的教学服务的,即凡有利于中学思想政治课教学的资料均在搜集之列。