构建中学语言教学体系

构建中学语言教学体系国家教委课程教材研究所庄文中语言教学是中学语文教学的核心。语言教学贯穿于听说读写教学，语言水平决定语文水平；母语是青少年生存、发展的交际工具，是身心发展的思维工具；语言负载民族传统文化，是青少年文化素质的重要组成部分；热爱祖国语言...

《中学语文教学法》教学要培养学生的教研能力

高师教学法课程的教学,必须面向中学教学实际,有目的地组织学生参加中学教学研究活动,把教学法课程很好地与解决实际问题结合起来,以培养他们具有一个合格教师的思维品质、工作能力和研究能力,这是提高教学法课程教学质量的重要途径。我们是怎样在讲授语文教学法的过程中,培养学生教学研究能力的呢? 一、组织学生深入农村中学,进行典型调查在调查中,我们一面培养学生调查研究的习惯和调查研究的能力。

师专教学应加强同中学教学的联系

师专教学和中学教学实际不相适应,表现在: 1.缺乏中学教师职业道德、专业思想教育。部分师专生缺乏当一名优秀中学教师的志向,分配时力求留机关、去城镇;走进学校后思想不稳定,仍然跑社会、找门路,羡慕弃教从政。

陶行知教育思想与高师教学法的改革

一、陶行知教学改革思想的启示陶行知先生是中国近代史上著名的人民教育家.他的教育理论与实践经验,对于研究和探讨我国高等师范教育和教学改革,具有重要的参考价值和现实意义.早在本世纪初,陶行知先生就针对长期以来我国封建社会传统教育重教而轻学,重书本而轻实践的弊端,先后提出了“教学合一”和“教学做合一”的教育革新思想.1917年秋,他在南京高等师范学堂任教伊始,便从实践、理论、舆论等多方面为革新教育而进行了不懈努力,立足于一校一地,放眼于全国.他在教育改革中的第一个重要贡献,就是将传统的“教授法”改为全新的“教学法”.他在《教学合一》一文中(该文发表于1919年2月《世界教育新思想》1号)明确指出,当时学校的弊病之一是教授法,“先生只管教,学生只管受教”,这种情形以大学最为典型、他尖锐地批评旧学校“论起名字来,居然是学校,讲起实在来,却又象教校.”究其原因是“重教太过”,不知不觉中将“教与学”分离了.然而,教学两者绝对不可分离,应当合一.他认为“教学合一”的理由有三点:“第一,先生的责任不在教,而在教学,教学生学”.即要求教师的教学方法要多种多样,对于一个问题,不要将现成的解决方法传授给学生,而是要指导学生寻找解决方法的途径,并且学会举一反三.“第二。

关于学科教学论建设的思考

关于学科教学论建设的思考梅尚筠作为教育科学的重要分支科学──学科教学论，在新的历史时期如何把握时代的脉博，适应时代的要求，进一步繁荣和发展自身的理论，在师范教育中充分发挥自己的作用，一直是教育界探讨的问题，必须进行广泛的再认识、再思考。一、参加各种教...

坚持教学规范是提高教学质量的重要保障

学校要重视教学常规管理,每个教师都必须遵循备课、上课、作业、辅导、测评五项基本规范。文章结合当前中学教学实际,对课堂教学的五项常规工作提出基本的规范要求。作为中学教学,教育教学质量是学校的生命线。课堂教学是教育的主渠道,是发挥教师才能的重要舞台,是提高教学质量的主要途径,学校教育必须把重心放在课堂教学上。教有教法,没有定法。不同的教师拥有不同的教育风格,不同的教师使用着不同的教学方法。

高师教法课改革初探

随着中学教学改革的深入,中学教学发生了巨大的变化,高师教法课与中学教学实际脱节的现象日益严重。为此,高师教法课改革要特别强调教法理论和中学实际相结合,科学知识和教学艺术相结合以及运用现代化教学手段等。

编者的话

师范院校的教学和科研要关注新学科、交叉学科以及边缘学科,这是毫无疑义的,但同时我们也不能忽略了中学的教学研究,脱离了中学的教学实际。师范院校的教学和科研不可能是空中楼阁,它的基础是中学教学实际,其最终目的应该服务于中学教学。基于这种思想,我刊曾经刊出过中学教学研究专辑,并受到了中学师生的欢迎。这期中学语文教学研究专辑是我们约请昆明市语文学会为我们编写的。这个材料编得很有特点。

特色: 办刊的永恒追求

特色：办刊的永恒追求文／叶向东如果一种刊物办得平庸，即特色不明显，甚至没有特色，就有被淘汰的危险。如何才能使刊物的特色鲜明呢？下面结合《中学数学教学参考》的做法谈几点体会。一、调查研究，切合宗旨一份刊物从创办之日起，其宗旨就已确定，从而也就确定了其读...

浅析97年高考历史试题中选择题的难度

高考历史试题中的选择题以其占分重、覆盖面广和能力要求高等特点历来倍受高中文科师生的关注。今年的命题与去年相比更趋活泼、生动。这些既源于教材又明显拨高于中学教学实际的试题,其难度之高及考生失分之重令人瞠目结舌!笔者就考生失分的主要因素粗浅地谈谈今年选择题的难度。一、无明显的难、易题之分。去年超过40%的那种直答式选题已销声匿迹了,今年的试题无一不是能力考查的上乘佳作。如考查知识迁移的单选第1、2、3、4、22、28题和多选题中的第29、37题。也有考查历史概念理解、分析能力的第1、5、6、7、8、9、10、11、15。

对数学教材教法课改革的几点思考

目前,我国教育正处在一个由应试教育到素质教育的大变革之中.国家教委副主任柳斌同志在一次讲话中指出,素质教育对中小学师生来说其主要任务,学生是学会“做人、求知、办事、健体,”而教师则是教会学生“做人、求知、办事、健体”.我们师专的学生毕业后要承担这样的重任.对我们整个师范教育的要求,特别是对教材教法课的要求是更高了.素质教育要求教育要面向全体学生,而不是少数尖子生.对数学来讲,有人提出,大众数学与掌握数学将成为下世纪初数学教育研究的两大中心课题.在当今世界上各国都已经认识到,

新形势下师资培训工作对教育学院教师队伍素质的要求及对策

新形势下师资培训工作对教育学院教师队伍素质的要求及对策张素文一、师资培训工作面临的新形势我国的教育形势在不断向世界教育发展的大趋势靠拢。１９９３年２月中共中央颁布了《中国教育改革和发展纲要》，其根本目的就是提高全民族素质，基础教育的改革正全面展开，并...

错题浅析

错题浅析浙江省温州市教委教研室陈敬中笔者经常阅读各种化学报刊，在吸收营养以长见识时，也发现不少老师在编题与做答案时，出了差错。以下举些例子以作探讨。一、在溶解度数据的运用上出了偏差例１．４０ｇ石灰水与通入的２．２ｇＣＯ２完全反应时，得到４ｇ白色沉淀，...