浅论新课改视野下中学教师专业发展策略

当前,新课改对中学教师在职业道德修养、教育理念、专业知识技能、教学创新能力方面提出了要求。根据问卷调查的结果反馈,教师受主客观两个层面因素的阻碍,在很多地方难以达到要求。要解决这一难题,需从教育信念、师培进修、科研能力意识、交流沟通四个方面入手。

中学教师专业化发展的新途径——数字化教学资源开发、应用与实践

数字化教学资源的开发在中学教学中大有用武之地,而广大中学教师在参与数字化教学资源的开发中,既是建设者、也是应用者,同时也是评价者。中学教师与数字化教学资源双边互动的过程,实质上即是专业化发展的过程。开发和使用数字化教学资源对中学教师丰富课程表达、提升教学水平、顺应数字化学习等方面起到重要推动作用。

教师专业学习社群视野下中学校本教研的个案研究

运用国际视野下的教师专业学习社群理论对中学校本教研组进行研究分析。分析发现案例学校的教研组缺乏人文性的专业对话,支持性与共享性领导力不足。具体问题表现在教研活动内容单一;学校的应试文化与社群不兼容;教龄长的教师缺乏成长动力和方向。因此,从学习共同体及教师专业学习社群的内涵特征出发,提出了建立新的专业对话机制、提升学校领导的象征领导力与文化领导力、建立内部分享型领导模式的建议。