农村中学教师培训现状的调查

实施对农村中学教师的培训,是促进农村中学教师专业化发展的重要途径。调查结果显示,目前农村中学教师对培训的内容、形式及效果等存在不同的认识,培训中还存在诸多问题。进一步加强对农村中学教师的培训,必须注重培训的针对性,使培训与教师的实际需要相结合,体现培训的个性化。

基于教师专业标准 构建中学教师培训内容体系的思考

如何基于教师专业标准构建在职教师培训内容体系是教师教育的新课题。要在教师专业标准的三个维度14个领域63项基本要求中,选择核心知识,科学地构建培训内容体系。培训内容体系构建的根本点在于跨越理论与实践的鸿沟,实现二者的整合。构建的路径是以问题解决为中心,以专题讲座为载体,以案例研究为支撑,以专题研究为引领,以任务驱动为支持,以项目推进为保证。

参与式培训在中学教师培训工作中的应用方法研究

开展科学的中学教师培训工作是帮助教师总结和积累教学经验,提高教师教学能力的重要手段,通过教学情境的再现,引导教师对教学活动的开展和收到的教学效果进行深刻的思考,组织教师开展教学研讨,相互交流教学过程中的所遇到的各种问题和解决对策,从而实现教师教学能力和综合素养的不断提高。将参与式培训融入中学教师培训对于提高本市教学水平有着重要的意义,本文将相对现阶段中学教师培训工作进行深刻的总结和分析,找出在开展参与式中学教师培训工作的有效途径,促进本地区教育事业的不断发展,为国家和社会的发展培养一批新时代的综合型青年人才。

农村教师培训有效性研究

随着教育事业的改革与发展,农村中学教师的培训工作很大程度地得到重视。尤其是近几年,接受继续再教育为教师的成长撑起一片蓝天。但不容忽视的是:农村地区中学教师的培训总体水平还不高,存在着一定程度的形式化、低效性等问题,所以如何进行有效的农村中学教师培训已成为我国教师教育的一个重要课题。