中学数学实验教学研究

新课程改革提出了＂改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手＂的教育理念,然而传统数学教学常常把数学过分形式化,忽视探索重要数学知识形成过程的实践活动,制约了学生的发展。因此,本文将基于中学数学实验的教育现状,通过对中学数学实验教学的概念及基本类型的说明,进一步探索中学数学实验课的教学设计及操作研究,最后阐述在中学数学教育中开展实验教学的重要意义,以及对其中现存问题的一些思考。

从感性到理性 体现数学的实验味——以数学实验“数格点 算面积”教学设计为例

通过观摩数学苏科版八年级下册实验课《数格点算面积》,探究格点多边形的面积S与多边形边上的格点数L及它内部的格点数N之间的数量关系,结合课堂教学,对如何帮助学生理解数学,体现数学的实验味有如下理解：通过实验操作,获得感性经验;验证实验结果,培养推理能力;表述实验结论,提升数学理解;获得实验感悟,实现课堂价值.