中学新教师专业发展路径探析

教师专业发展的研究从理论到实践已经走向成熟。本文在文献研究法的基础上拟丰富实践研究的内容,以完善我国中学新教师专业发展路径。主要研究内容包括介绍国外学校在新教师发展上的成功经验,提出了建立入职指导培训机制、建立"新教师圈"等可行性建议等。

基于实践导向的中学新教师培训模式探索

近年来各级教育行政部门和培训机构越来越关注如何为新教师提供有效的技能训练和专业引领,提高新教师培训的实效性。笔者结合中学新教师培训的实践探索,从新教师培训需求分析入手,对实践导向培训模式的方案设计、实施与取得的成效做系统阐述。

80后中学新教师的培训现状分析及对策研究

80后中学新教师具有一些鲜明的特点，但目前的新教师培训并没有结合他们的特点，存在一些不良的情况。本文在分析80后中学新教师特点的基础上，进一步分析了目前的培训现状，并探讨了相应的培训对策。

从反思实践角度探究中学英语新教师成长途径——基于苏中地区某重点中学的个案分析

教师是外语教学中的关键因素，外语教师的专业发展对外语教学质量和效率的提高具有举足轻重的影响。本文基于反思实践视角取向，以苏中某重点中学为研究场域，探究了一位新入职的中学英语教师的成长途径，主要包括参加新教师培训，互相听课，每周写反思记录等形式。这三种途径均有利于促进教师的成长，但同时也存在一定的不足。针对以上三种方式的不足，本文提出了应大力推行校本培训、加强推进远程网络培训、提高听课效率，提高教师教学反思的自主性等建议，以促进新教师的成长。

中学英语新教师职业压力对自我效能感的影响

本研究采用定量与定性分析相结合的方法,对中学英语新教师的职业压力对自我效能感的影响进行了研究。通过问卷调查和访谈,了解中学英语新教师职业压力和自我效能感的现状,探讨前者对后者的影响,在此基础上提出缓解职业压力、提高自我效能感的有效策略。

从反思实践角度探究中学英语新教师成长途径——基于山西省黎城县第一中学的个案分析

中学英语教师是英语教学中的关键因素,在教师发展研究中具有重要作用。本文基于反思实践视角取向,以山西省黎城县第一中学为研究对象,探究了一位新入职的中学英语教师的成长途径,主要包括参加新教师培训,互相听课,每周写反思记录等形式,并探讨了各种方式对中学英语新教师的具体作用。本研究对丰富中学英语新教师成长途径的认识和促进英语新教师综合素质的提高有积极的作用。

干练型新教师的个案研究

本个案研究以有两年工作经验的高中英语教师张老师的一次发言及随后的采访为基础，旨在探讨新教师对自己工作的理解和感知。研究发现，新教师要成为干练型教师，其关键因素在于融合不同层面知识的能力、将理论与实践相结合的能力以及合作与分享的能力。