科学发展视域下中学理科教师课程设计研究

科学发展使中学理科教师课程设计面临挑战:可持续发展教育意识的挑战;应对课程改革实践不断深化的挑战;强化中学理科教师课程设计意义的挑战;科学发展对中学理科教师课程设计新要求的挑战。对中学理科教师课程设计现状进行分析后认为,教师需要形成正确的知识观、课程观,强化课程设计意识,改变过去那种重结果轻过程、重标准答案轻智慧开发的做法。如此,才能提高中学理科教师课程设计的能力。

中学理科教师继续教育课程需求:调查、分析与对策

调查显示,目前我国继续教育的实施中,中学理科教师可以自主选择课程,主张多种模式相结合;教师对继续教育课程的集中期望是更新素质结构,提高专业能力;最需更新的知识、能力和理念比较明确。要提高教师继续教育质量,课程目标上要关注教师角色变化,满足专业成长需要;课程内容上要组合多个课程模块,科学构建课程体系;课程实施上要优化课程结构,创新课程管理;课程评价上发挥评价多种功能,注重评价多元化。

疫情期间理科教师网络直播授课现状、满意度及对策研究——基于武汉市396名中学理科教师的问卷调查

2019年12月,新型冠状病毒肺炎疫情爆发,并迅速蔓延至全国各地,网络直播授课在发展不成熟、使用不广泛、优化不到位的情况下被一线教师广泛使用起来。为了解网络直播授课现状,促进其优质发展,对武汉市396名中学理科教师进行了问卷调查。结果表明:教师目前多使用第三方授课平台,但希望能有统一平台;教师直播授课积极性总体较高,但存在性别、年龄、学科差异;教师对网络直播授课未来发展持中立观望态度;教师对网络直播授课整体满意度一般,对学生学习满意度较低,且直播教学效果难以达到教学预设;教师正努力克服网络质量、技术操作等困难。因此,未来基础教育开展网络直播授课应做好以下几点:加强管理力度,开发优化专门平台;加强教师培训,树立积极教学态度;增强可管控性,建立完善评价机制。

中学理科教师实验教学能力评价的研究

中学理科教师实验教学能力评价的研究上海市奉贤教师进修学校宋洁莲，李逢五一、问题的提出运用科学的评价手段，对中学教师进行客观、公正、全面的评价，是涉及到实际教育工作中能否合理地使用教师，并促进教师教学业务素质提高的一项重要工作。但是长期以来受各种因素的...

美国将向中学理科教师发放证书

美国近年新聘用的教师中,有一半人是不合格的,而全国大约三分之一的理科课程是由不合格的教师讲授。为此,美国全美理科教师协会正在制定一项证书方案,准备给中学理科教师发放证书,并规定了教师要获得证书所必须具备的基本资格。 美国全美理科教师协国期望,此项工作将给各州施加压力,以改理和严格他们各自的证书标准,提高各州的教师水平,并将使中学的专科教师能够被分配去教授适合他们专长的课程。因为,教师协会的另一关调查表明,65％的物理教师。

英国、意大利中学理科教师的培训工作

应英国文化委员会和意大利教育部的邀请,我国中学数理化教师考察团一行五人,去年到英国、意大利进行了六周的考察,现将有关中学理科教师的培养和在职教师的提高工作,简单介绍如下,供大家研究参考。

中学理科教师在校一天工作时间分析

从中学理科教师"一天"的自述入手,通过质性和量化的方法,分析中学理科教师在校一天的工作安排。结果显示:中学理科教师(1)在校时间长,学科教学时间多,教学任务重,在校备课时间少;(2)班主任教学管理任务繁杂,高中和重点高中教学管理时间比初中和职高的多;(3)工作以模式化为主,缺乏经常和系统的教学反思,难以形成独特的教学理念和教学风格。

中学理科教师科技教学现状调查——以教师的TPACK分析为例

信息社会中课堂教学的变革催生着教师教学方式的变革,教学方式的变革主要呈现为理念的转化与策略的调整。其策略的调整依赖于计算机科技与课程的整合,及在课堂教学中的运用,取决于教师TPACK的构成。中学理科教师TPACK的分析结果显示,教师的TPACK在性别上无差异,但在教龄和学校层级上存在明显差异。

教师继续教育课程的现状、问题及对策——以中学理科教师调查结果为例

调查表明,目前我国继续教育的中学理科教师培训学缺少自主选择课程的权利;培训课程实施中缺乏实践性;评价制度成为制约继续教育课程体系形成的最大因素。解决教师继续教育中存在的问题,要注重组合多个课程模块,供不同教师群体自主选择;推进教育实践联盟,着力解决教学实际问题;关注教师需求变化,建立长效培训机制;健全继续教育评价机制,发挥评价的多种功能。

中美两国中学理科教与学的比较研究

中美两国中学理科教与学的比较研究美国加州大学洛杉矶分校苏智欣南京师范大学陈娴１９９１年至１９９３年，在国家教委组织、世界银行贷款资助下，来自全国各地的理科教育工作者２０人，分两批在美国北岭加州州立大学做访问学者。在美国期间，他们学习了理科教育和比较教...

从“3+X”理科综合考试看中学理科教学

新一轮高考改革中备受关注的“理科综合”于２００１年７月在江苏等１３个省第二次向社会展示。“理科综合”所展现的“突出基础、重视能力、体现综合”的特点,无疑对原有的教学观念、教学方式、教学策略带来了很大的冲击。面对新的挑战,每一位中学理科教师都必须认真分析高考试卷特点,思考今后的教学策略。

中学理科教学的未来走向

学校教育教学内容受多种因素制约,其中社会生产和科技发展的需要,是制约教育教学目标和内容的一个决定性因素。 目前,应试教育教学在普通中小学中还占上风,在市场经济冲击下,对青少年的观念、经济意识、社会意识、自我意识的增强缺乏充分的估计,德育活动显得苍白无力、缺少实效性,甚至还有负效应。有些学校没有把青少年的个性发展放在重要地位。

谈师范院校理科教师教学教育技能的开拓

在世界银行贷款举办的低值教具研讨班期间,我们与英国学者—诺丁汉大学教育学院理科部负责培训师范生和在职教师的研究生课程部主任.玛格丽特·桑兹女士就中国现存的教育体系存在的问题和培训中学理科教师的师范院校和教育学院老师的培养等问题,进行了探讨,写出此文,旨在吁请同行,为进一步提高我国师范教育教师的教学素质和能力,提高全民族的科学文化素质共同努力.

论制图对于理科师范学生的重要性

《画法几何及工程制图》(以下简称制图)在工业生产上的作用是不言而喻的,它被人们视为“工程界的语言”.而对于毕业后将要从事教育工作的理科师范学生来说,学好制图同样是掌握了一项基本的教学技能,其用处是多方面的。以下仅从五个方面加以说明。

采取措施稳定实验教师队伍

当前实验教师队伍不稳定,主要原因是这支队伍没有按教师对待,劳动保护得不到落实。为此,我省教委会同省财政厅、人事厅、劳动厅下发了《关于发放中小学校实验人员保健津贴和劳动防护用品的规定》,这样实验教师享受劳保待遇有了依据。为进一步稳定实验教师队伍。

《自然科学概论》出版

我院副教授吴紫标编著的《自然科学概论》一书,已由科学普及出版社广州分社正式出版发行.本书是作者根据多年的教学经验和实践,参考国内外新近出版的有关书刊和大量科技情报资料,吸取他人之长,结合现代科学技术发展的新特点而编写.华南师大原副校长曾近义教授执序.全书分古代自然科学、近代自然科学、现代自然科学、回顾和展望四大部分共十九章。

浅谈美国中学物理实验教学的特点

在中学物理教学中实验占有重要的地位.本文想通过介绍美国中学的一些物理实验,以作改进我国的中学物理实验教学的借鉴.美国中学里初中设置综合理科课程,其内容的课程与我国小学的自然常识相近,高中的理科内容与我们初中相近.因此美国中学的物理实验就其内容而言比较简单浅显,可以从下面三个方面说明.1 美国高中的许多实验与我国初中物理实验相同例如在讲解大气压强时的覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验;在讲解惯性时如图1、图2、图3所示的三个惯性实验;杠杆平衡条件的实验;用毛皮摩擦梳子,梳子可以吸引轻小纸片的实验,平面镜成像特点的实验,等等.