文化视野下中学理科教材中科学史内容分析

在国内外已有研究基础上,从文化视角设计了专门针对理科教材中科学史内容的分析量表,对中国20世纪90年代以来的19套理科教材进行了分析。结果表明:教材中科学史内容在数量、内容、呈现方式、表现手法、编写意图等方面都随时间有了很明显的改变,而且整体上是朝着体现科学文化、有利于学生理解科学文化的方向发展,但也存在对科学史文化内涵凸显不够、各学科教材中科学史编写差异明显等问题。

中学理科教材中科学史研究的中外比较与启示

国内外学者对中学理科教材中科学史的内容设计进行了大量研究,该领域的研究在历史与背景、研究视角、研究对象等方面存在明显差异。据此,建议国内学者今后应该以HPCS教育观指导研究、扩大研究对象范围、追求研究方法和工具的精细化和本土化、加强教材编写与课程标准、教学实施的动态衔接研究。

浅谈编辑中学理科教材应注意的几个问题

中学理科教材要兼顾知识传授、情感培养、价值观导向、实际教学条件约束等多方面的要求,还要做到科学性、时代性、严谨性的高度统一。具体到编辑实践工作中,责任编辑需要关注文字、配图和教材内容的科学性等问题。

问对7个问题,科普阅读没在怕!

科普阅读为什么如此重要要提高阅读能力,就应当阅读大量的课外书。你最喜欢读哪些课外书?在你的书单里,除了小说、散文、诗歌等,是否有科普图书?很多同学把阅读等同于文学阅读。其实,科普阅读同样重要,甚至更加重要。对中学生来说,最常见的科普读物就是中学理科教材,例如,地理、物理、化学、生物;对小学生来说,就是科学教材。这些教材里可能没有情感浓厚、文辞优美的文章,但“知识浓度”较高。

不能退役的“小七”——联盟号火箭所在的R-7火箭家族

提到苏联的运载火箭,人们总能想起那些采用捆绑式布局的庞然大物。有着“毒王”之称的质子号、堪称苏联航天工业“绝唱”的能源号、被中学理科教材介绍概率论时常提到的N1火箭,都带有这样的特征。而如果要评选出苏联运载火箭家族中历史最悠久的型号,无论军迷还是航天迷,却可能会围绕一个型号系列,脱口而出两个不同的名字。