在线学习下中学生学习策略指导模式的构建——课前预习与听课笔记点评

近年来,我国有许多关于中学生线下学习策略指导的研究,但关于中学生在线学习策略指导模式的研究较少。笔者根据《中国学生发展核心素养》中关于“学会学习”的三个明确标准来拟定框架,“学会学习”有三个明确标准,即乐学善学、勤于反思、信息意识。本文主要探讨在线学习环境限制下中学生学习策略指导模式的构建方法。

在线学习下中学生学习策略指导模式的构建

学生在线学习效果不佳,实质是学生的学习能力较为缺乏,不能理解学习的本质,又由于缺乏专门的学习策略训练,因而没有形成明确的学习意识。通过被动指导的方式,带动全班的学习氛围,并依据不同学段的实际情况,区分出初一到初三等三种指导内容,指导学生的学习能力培养,最终取得良好的成效。

构建中学生高效自主学习系统——从预习、错题到复习

在应试教育的背景下,我国中学生的自主学习情况一直不太乐观。从多年来的研究可知,中学生从初一到高三的学习变化有愈来愈重视学习方法,同时弱化机械刷题的趋势。在基于中学生高效自主学习原则的基础上,笔者发现预习19个、错题5个、复习9个、整合4个等四大流程、37个步骤是中学生自学具有成效的重要步骤,中学生只有按照步骤进行自学才是最佳的学习减负良药。