信息技术在中学生物实验教学中的应用及其对学生综合能力提升的影响

随着信息技术的快速发展,信息化教育已经成为现代教育的重要组成部分。文章以中学生物实验教学为研究对象,探讨了信息化环境下中学生物实验教学的现状和存在的问题,并提出了相应的解决方案。通过文献综述和实证研究发现,信息化环境下中学生物实验教学应注重学生的自主学习,同时,教师也应适应信息化环境的需求,不断提升自己的信息技术能力和教育教学能力。通过引入信息技术,采用多媒体教学资源,提升教学效果,激发学生的学习兴趣和创造力,提高学生的信息素养和实验技能,促进学生的综合素质发展。

中学生物实验存在的问题及改进原则

以中学生物实验研究与教学中存在的困境为切入点,分析问题原因,寻找相应的改进对策,并提出实验改进应遵循的原则:实验材料的易得、环保、趣味性原则;实验药品的高效、节约、安全性原则;实验器具的简化、显效、替代性原则;实验方法的科学、拓展、创新性原则.为中学生物实验教学效果的提高,提供参考.

透过中学生物实验技能竞赛反观中学生物实验教学

学生生物科学素养的培养很大程度是依赖于实验教学来体现。透过中学生在生物实验技能竞赛的过程中所存在的生物学常规仪器使用不规范,缺乏生物绘图基本功,实验理论分析能力相对较弱,实验创新能力不足等问题了解中学生物实验教学的现状,以此提出重视实验开设,在操作中注重学生多方面能力培养,突破教材局限开发利用资源的思考建议。

基于Flash技术的中学生物虚拟实验平台设计

中学生物实验不仅是学习中学生物课程的一种重要方式,而且也是生物课程教学的重要内容.然而,传统的中学生物实验会受到教学区域、教学条件、实验技术、教学手段等因素的限制.随着计算机虚拟技术的出现,中学生物实验教学开启了崭新的思路.本文主要研究现代信息技术与中学实验课程的设计整合,充分利用Flash技术研究中学生物实验数字化演示的制作方法与虚拟实验平台的搭建,解决中学实验教学中学生多、设备少、教师演示困难、重复试验成本高、难以观察实验现象等难题.

中学生物实验课程评价体系的构建

新课程改革倡导＂立足过程,促进发展＂的评价理念,不仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。随着课程改革的不断深入,如何在实验课程中建立促进学生全面发展的评价体系,促进生物实验教学的创新是摆在每一位生物教师面前的问题。

新课程标准下中学生物实验教学的探讨

在中学生物学教学中实验教学占有极其重要的位置,而学生主动参与学习的方式是新课程改革的一个突破点,本文探讨了在实验教学中应加强实验的科学指导,逐步培养学生自主探究、主动质疑和合作学习的习惯,以及在实验教学中注重对学生进行创新思维的培养和能力培养等问题。

中学生化学实验成绩评价体系的反思和探索

结合多年的化学实验教学实践和调查研究,简要分析了现阶段中学生化学实验成绩评价体系存在的问题,进一步提出完善化学实验成绩评价制度的一些措施,希望能为现阶段中学生化学实验成绩的评价体系提供一定的参考。

“互联网+”时代中学生物实验教学的问题及对策

开展生物实验教学的目的是巩固学生生物学基础知识,提高科学素养,在中学生物教学中占有非常重要的地位。但当前由于实验设备不足、教师观念落后、教学学时有限、升学压力等客观因素,导致生物实验教学效果并不理想。为此,在"互联网+"时代背景下,探讨生物实验教学与互联网整合的途径,对提升中学生物实验教学质量将有极大的促进作用。

中学生物实验有效激发学习兴趣策略研究

"兴趣是最好的老师",能激发学生的学习热情,为学生提供持久的学习动力。在中学生物教学中,应根据不同类型的实验采取不同的策略去激发学生的学习兴趣。

浅谈中学生物实验的几点改进和创新

生物学实验是中学生物教学的重要组成部分,也是实施素质教育的重要途径。随着教材的改进,实验所占的比例越来越重,但是由于课时等原因的限制,很多教师并不十分重视实验教学。需要通过提高教师的认识,改进生物实验课现状,同时广泛取材,从实验材料、方法上对实验进行创新,节省课堂时间,化繁为简;改变实验方式,从实验设计上进行创新,促进学生科学素养的养成。

中学生物实验改革初探

中学生物实验改革初探中央教育科学研究所胡军随着教育改革的深化，在学科教育中加强对学生能力的培养，引起了教育界的普遍关注。摆在生物学科教育面前的是，如何加强对学生生物学能力的培养，则成为颇具魅力的研究课题之一。什么是生物学能力？我们认为它是以思维为核心...

中学生物实验教学案例库建设与实践研究

为在《中学生物实验教学研究》课程中实施案例教学方法改革,同时改革目前江西中学生物实验低开设率的教学现状,《中学生物实验教学研究》课程组通过到中学中采编、文献改编和教育硕士设计实验教学研究案例等方式构建了中学生物实验教学案例库,并对案例的入库和共享工作开展实践研究,同时对案例库建设中存在的不足提出了相应的对策.

推进中学生物实验课程发展的新思考

关于如何破解中学生物实验开展难题,现有研究多集中于具体生物实验的改进,缺乏从课程层面对中学生物实验进行系统分析并提出建议。鉴于此,本文将在分析生物实验课程实施要素的基础上,对推进中学生物实验课程发展的策略进行探讨,以期能为中学生物实验教学的研究以及推进中学生物实验课程发展提供有益的借鉴。

《中学生物实验教学研究》课程实践性知识培养策略

分析了教师实践性知识的涵义与内容,认为实践性知识培养是师范院校适应新型知识观特点和教师专业成长的需要,也是提高师范生就业和教学能力的重要措施。探讨了《中学生物实验教学研究》的课程开发、课程实施问题,建议采用案例式、体验式、微格微课等教学方法,以促进中学生物教师实践性知识的培养。

中学生物学简单化低成本的实验开发

简单化低成本生物实验不仅可以弥补农村中学生物实验仪器缺乏的现状,而且可以有效激发学生的学习动机和创新思维,培养学生的动手实践能力。本文结合中学生物教学探讨农村中学开发低成本生物实验的基本原则和基本途径。

开设高师“中学生物实验研究”课程的尝试

为适应新课标要求,缩短高师教育与新课标要求的距离,我们设计了这门新的课程。本文介绍了该课程的主要操作方法。

中学生物实验中传统文化的要素分析与教学对策研究

中华传统文化是中华民族的文化瑰宝,是中华民族文化自信的重要来源与基础,更是中华民族传承与发扬中华传统文化至今的文化结晶。主要从中学生物实验中渗透中华传统文化的意义、古诗词、传统工艺和古代典籍中分析中学生物实验中传统文化的要素及在中学生物实验课中渗透传统文化教学对策这三方面进行了分析。

中学生物实验员实验技能培训教学的思考

为了提高生物实验员实验技能培训教学效果,文章基于多年的培训经验,以"观察植物细胞有丝分裂"实验为例,阐述影响技能培训教学的关键因素,提出技能培训教学的循环过程,明确参与授课的高校教师和接受技能培训的中学生物实验员在技能培训教学中的作用,为进一步完善和提高中学生物实验员实验技能培训教学效果提供参考。

中学生物实验与激发学习兴趣

一、问题的提出 生物学实验是生物科学赖以形成和发展的基础，是检验生物科学知识真理性的标准，同时也是生物教学中学生获取知识和检验知识的重要媒介和手段，是提高学生生物科学素养的重要内容和途径。同时，生物实验也是帮助学生提高实践动手能力、增强探究创新意识、激发学习兴趣的重要途径。

中学生物实验室化学药品的科学化管理

本文就中学生物实验室化学药品的保管和使用，实验后一些物品的处理和实验室安全防护问题作了一些简明的阐述。