初中美术教学中学生审美能力的培养

美术课堂是提高美育教育工作的重要途径。学生对美术理论有基本认识和掌握的同时,也应该正确而深刻地认识美的内涵,以及生活和学习中所蕴含的美。美术课堂应成为一个净化学生心灵、启发学生美术感知能力的理想平台。因此,正确引导初中生的审美倾向,是当前初中美术教育面临的重要问题。然而,从课堂教学的现状来看,尽管广大教师在教学实践中明确这项教学任务,但教学效果却不尽如人意。学生在课堂中对于美的认知普遍偏低,而造成这一现状的主要原因是缺乏一套完整的实践路径。文章探讨了如何培养初中生的审美能力,以期在初中美术教育中对美育工作有所启发。

试论远程音乐教学模式对中学生审美能力提升的辅助功能--以湖南常德地区为例

随着网络技术的发展,越来越多的多媒体技术开始在学校的教学中出现。传统的音乐教育模式由于其受地域条件、师资情况的限制,无法给学生提供更加优质的音乐课程及音乐体验。而远程音乐教学模式打破了空间的限制,为学生建立了一种新型的网络教学形式,也为今后的音乐教学提供了相应的参考。2020年,新型冠状病毒疫情突发,我国各大中学立刻展开了网络远程教学,其面对公共突发事件的应急性也给笔者这篇论文的撰写提供了强有力的支撑。鉴于此,笔者通过调查问卷和翻阅大量的相关文献与参考资料,以及对有多年经验的一线教师的访问,获取了比较真实可靠的相关信息,从不同方面客观地分析远程音乐教育模式的利弊,以及对当代音乐教学的影响。

基于中学民乐团的学生美感教育初探

新课程改革的全面推进对中学音乐教学提出了更高的要求,作为中学音乐教学的重要组成部分,民族音乐对于培养学生的民族精神,提高学生的音乐鉴赏能力和水平,增强学生的综合素质,具有非常重要的意义。文章从核心素养下美感教育的内涵出发,探讨了中学民乐团美感教育实施路径。