透过中学生物实验技能竞赛反观中学生物实验教学

学生生物科学素养的培养很大程度是依赖于实验教学来体现。透过中学生在生物实验技能竞赛的过程中所存在的生物学常规仪器使用不规范,缺乏生物绘图基本功,实验理论分析能力相对较弱,实验创新能力不足等问题了解中学生物实验教学的现状,以此提出重视实验开设,在操作中注重学生多方面能力培养,突破教材局限开发利用资源的思考建议。

中学生物实验员实验技能培训教学的思考

为了提高生物实验员实验技能培训教学效果,文章基于多年的培训经验,以"观察植物细胞有丝分裂"实验为例,阐述影响技能培训教学的关键因素,提出技能培训教学的循环过程,明确参与授课的高校教师和接受技能培训的中学生物实验员在技能培训教学中的作用,为进一步完善和提高中学生物实验员实验技能培训教学效果提供参考。

适应中学生物教师需要 加强生物实验技能培训

笔者曾对我院生物(生化)专业学习的函授、自考、全日制等100名专科生进行过生物实验能力的抽样调查。调查结果表明:大专新生的实验基本功差,动手操作能力低;成人学员(系在职中学教师)的生物实验基本技能薄弱。笔者也对近几年从不同院校毕业分配到中学任教的一些生物新教师作做了解,新教师们感到在知识上能胜任中学教学,而在实验教学方面则存在问题较多。表现为或淡化实验教学,或只由教师演示实验。

浅谈如何加强中学生物实验规则和教学技能

生物学是研究生命系统各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系,以实验为基础的自然科学.许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学的理论也是人们通过实验总结出来的.所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位.那么,如何加强中学生物实验规则和教学技能呢？

浅议中学生物实验操作技能的培养

生物学是以实验为主的一门基础学科,而生物实验不仅是中学生物的重要组成部分,同时也是生物课堂教学的一种最有效补充和延伸。因此,生物实验也就成为教师指导学生对各种实验现象广泛观察,使之开阔眼界、活跃思想、培养敏锐的观察能力、提高学生实验基本操作技能、提高教学质量的最有效的教学保证。

大学生生物实验技能竞赛结果分析

依托生物科学省级特色实验教学示范中心平台开展生物学实验技能竞赛,竞赛结果表明,学生实验技能竞赛整体成绩中等偏下,因此,在确保实验基本技能培养的同时,进一步重视实验操作细节的训练,同时强化学生对实验结果处理及综合分析能力的培养。

新课标下中学生物实验教学改革的探讨

从培养学生掌握基本操作技能和严谨的科学态度；开放性教学，理论与实验相结合；开放实验室，培养学生独立的实践和科研能力等三方面探讨中学生生物实验教学改革。

开展实验技能比赛 促进校内外教育有效衔接——2009朝阳区中学生生物实验能力展示

一、活动依据 生物学是一门实验学科，实验教学是中学生物教学的重要组成部分。在生物教学中，利用实验来培养中学生运用知识的能力和创新能力具有积极的意义。但在我国，受各种因素的制约．实验教学一直是中学生物教学的薄弱环节．实验教学没有受到应有的重视。在教材中占有很大比重的实验，变成了教师演示实验，或图片视频展示实验，实验教学未能真正成为生物教学的重心。

浅谈中学生物实验教学

中学生物实验教学是中学生物教学的重要组成部分，它不仅能激发学生的学习兴趣，有利于学生理解和掌握基础知识，而且能为学生接受基本技能训练提供机会，有利于全面提高学生的生物科学素养。因此，实验教学在生物学教学中作用越来越重要。本人就如何有效进行生物实验教学谈几点看法。

湖南省首届中学生物教师实验能手大赛举办

本刊讯2019年10月28-31日,湖南省首届中学生物教师实验能手大赛在长沙举办。此次大赛由湖南省教育厅主办,湖南省教育生产装备处承办。来自湖南省14个市州的28名教师(高中组、初中组各14名)参赛,百余名中学生物教师到现场观摩。本次竞赛考查范围为现行初、高中生物课程标准和教材中实验内容及应掌握的相关实验技能。

中学生物应注重课外实验教学

生物学是一门以实验为基础的自然科学。生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。加强实验教学是提高生物教学效率和培养、学生素质的一个重要环节。中学生物实验教学不仅能激发学生的学习兴趣,有利于学生理解和掌握基础知识,而且能为学生接受基本技能训练提供机会,有利于全面提高学生的生物科学素养。因此,实验教学在生物学教学中作用越来越重要。生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分,同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸。

吉林省大学生生物实验技能竞赛的开展与实施

实验技能是实验教学水平的体现,生物实验技能竞赛是学生实验技能的竞技,是培养大学生生物实验技能的一个展示平台,更是推进标准化教学的一个交流平台。吉林省大学生生物实验技能竞赛自2013年开始,现已成功举办5届,覆盖省内22所高校,多达7000余人次参赛。介绍了赛事的组织、赛事内容、赛事实施以及赛事特点,总结了通过竞赛获得的成效。

以“吉林省大学生生物实验技能竞赛”为导向的生物化学实验课程改革初探

“吉林省大学生生物实验技能竞赛”是为了引导省内高校进一步改善实验教学条件,深化实验教学改革,提升实验教学质量,加强大学生的实践动手能力、团队协作精神和综合素质培养而组织设计的竞赛活动,目的是通过实验技能竞赛激发学生参与生化实验兴趣,让学生在准备竞赛、参与竞赛的过程中锻炼动手操作能力。为进一步深入理解与掌握革兰氏染色法实验操作、胰蛋白酶比活力测定等实验,规范学生的操作技能,强化学生学习成果,辅助发展学生的专业素养。本文根据实际调查数据,简要分析了“吉林省大学生生物实验技能竞赛”对生物化学实验课程改革的影响,对“吉林省大学生生物实验技能竞赛”导向下生物化学实验课程改革实践路径进行深入探究。

湖北省大学生生物实验技能竞赛决赛结果分析

生物实验技能是生命科学类专业大学生人才培养的重要内容之一。举办实验技能竞赛有利于校际交流与资源共享,提高大学生实践能力。通过成绩分析、问卷调查和总结,对湖北省第六届大学生生物实验技能竞赛动物学、植物学和微生物学3个项目进行研究。分析了竞赛总体成绩及高校类别(部委属、省属公立和省属民办)、专业类别、科研训练、教师指导和自主训练对成绩的影响,总结成绩变化、影响规律及竞赛反映的主要问题。针对竞赛反映的问题,提出建议:提高大学生实验技能及综合运用能力;细化动物学和植物学竞赛考纲;逐步扩大竞赛规模和影响力;形成竞赛规范化系列文件。以提高大学生生物实验技能,可促进本科生人才培养质量。

从2013年高考能力需求角度看中学生物教学

高中生物新课程标准十分重视实验教学，要求学生掌握一系列的相关技能，包括操作技能，科学探究的一般技能，比较、判断、分析和推理等思维技能，以及创造性和批判性的思维方式。

基于广西大学生化学实验技能竞赛对应用型人才培养的思考

应用型人才对社会经济发展有着不可或缺的作用。本文从培养应用型人才角度出发,分析广西高校大学生化学实验技能竞赛的内涵及应用型人才培养的本质间的关系,从竞赛促进应用型人才培养的提升发展、应用型人才培养为竞赛开展提供有效支撑两方面探讨化学实验技能竞赛与应用型人才培养的关系,并从完善应用型人才培养机制、推进学科专业建设改革、健全应用型人才培养课程体系、构建应用型人才培养"多元化"实践平台、优化教师队伍建设等方面探讨了应用型人才培养的措施,为推进广西化学化工类应用型人才的培养提供新思路。

5届全国药学专业大学生实验技能竞赛梳理及启示

全国医药院校药学专业大学生实验技能竞赛(NCPES)自2009年举办第1届以来,已历经了5届,参赛的高校逐年增加,参赛人数逐年增多,竞赛的难度逐渐提高,在药学院校中的影响力越来越大,已成为国内药学高教领域最权威、最具风向标意义的赛事,对规范高校药学专业实验教学内容、加强实验教学改革、提高实验教学质量、激发学生对实验操作的兴趣、提升学生实验技能水平起到了重要作用.但经文献检索,相关资料少之又少,有必要对5届大赛进行梳理,使各相关高校能够有的放矢,多了解、多参赛,真正达到“以赛促建、以赛促教、以赛促学、以赛导学”的目的.