中学生班集体意识的发展研究

本研究应用自编《中学生班集体意识问卷》对浙江省中学生的班集体意识发展水平及特点进行了抽样调查。结果表明:(1)中学生班集体意识发展整体水平良好,但各维度发展不平衡,其中班集体责任意识相对较高,班集体荣誉意识相对较低;(2)女生班集体意识发展水平显著高于男生;(3)学生干部班集体意识发展水平显著高于普通学生;(4)不同年级中学生班集体意识发展水平存在显著差异,并呈现一年级较高、二年级降低、三年级又上升的发展趋势。

中学生班集体意识对自我概念的影响研究

本研究应用自编“在校学生班集体意识问卷”和经修订的《田纳西自我概念量表》就中学生班集体意识对自我概念的影响进行研究。结果表明：中学生自我概念与班集体意识水平呈显著正相关；学生干部，尤其是男学生干部，自我概念(除自我认同和道德伦理自我外)各维度与班集体意识总分间相关均明显高于普通同学。

弥渡县中学生防震减灾意识及技能的调查分析

针对中学生的防震减灾意识相对薄弱、中学生对于灾害的处置办法较为单一、防震减灾技能没有很好地在学生群体中传播等问题,对弥渡县中学生进行了防震减灾意识和灾害应急处置技能的调查和研究。结果表明,弥渡县中学生的防震减灾意识不够强、应急处置技能较少。针对以上问题,学校应该积极调整和优化教学模式,利用好地理课将防震减灾知识及灾害处置技能传授给学生,政府有关部门也应该积极做出响应。同时,企业、高校、科研院所以及社会各界人士应当助力防震减灾产业化发展,并参与到提升中学生群体防震减灾意识的工作中来。由此达到提高中学生防震减灾意识和丰富中学生应急处置技能的目的。

深圳市福田区5851名中学生错畸形及正畸治疗意识的调查

目的调查深圳市福田区中学生对错畸形的认知和正畸治疗的意识。方法对深圳市福田区5851名11～19岁在校中学生进行错畸形调查,对错畸形患者发放问卷了解其正畸治疗意识。结果 5851名学生错畸形患病率为71.2%(4168/5851),其中正在矫正的学生有648名,占错畸形学生的15.5%。向错学生共发放问卷4168份,收回的2995份问卷显示,26.9%(806/2995)的学生同意或正在矫正,73.1%的学生暂不考虑矫正;31.7%(950/2995)的学生了解何种牙齿需要矫正,仅10.1%(303/2995)的学生清楚错畸形不利于健康。结论深圳市福田区中学生错畸形率较高,矫正意识较低。

班集体与中学生心理健康

中学生心理健康问题已越来越多地受到人们的关注。它不仅与中学生的学习、人际关系相关，更与学生自我意识的发展密切相联。班集体是中学生进行学习、人际交往、发展自我的一个重要环境，对中学生心理健康影响极大。建设良好的班集体对中学生的心理健康具有重大的促进作用。

关于建立中学生环境素养评估指标体系的思考

"中学生环境素养评估指标体系"是我校在开展教育科研课题"通过环境教育,提高中学生环境素养研究"的研究过程中,根据我校实情制订的。我们认为,这个评估指标体系是检测中学生环境素养的依据,也是检测环境教育效果的一个相对科学的标准。这个评估指标体系主要围绕环境教育的中心内容"知识、意识、技能、态度、参与"来设立指标项目和确定权重分配。

对中学生开展青春期教育的思考

一、调查问卷的意向 从学术研究角度,对本校初二级1、3、5班学生性生理、性心理、性意识、性观念作分析性的问卷,以便在教育过程中帮助学生提高这方面的认识,要求回答的学生“不要写自己的姓名”,要“真实地坦率地”回答提出的问题,并说明个人的秘密完全受到保护。从这个角度去看,问卷答案可看作为“打开心扉的:‘曝光’”,包含有相当的可信度。 二、问卷的来源、结构 问卷命题选自1989年市教研室转发的《青春期发育调查问卷》,我选用其中的14个题目,其中13个题目男女学生都要回答的,男女学生分别回答的占1题。三个教学班随机抽样,共99个卷。其中男生45个卷,女生44个卷。

当前高中学生思想状况调查报告和对策建议

上海教育学院《高中思想政治课实施素质教育研究》课题组以对上海42所中学1885名高中学生、137名政治教师的问卷调查为依据,分析当前高中学生思想状况及其主要特点,指出当前高中学生思想状况的主流是好的,与改革开放相适应的现代意识显著增强,价值观趋向务实化、功利化、多元化。但思想发展存在明显的不协调性与不平衡性,与经济、社会发展的要求还不相适应。该文在分析当前高中学生思想状况形成的时代因素、社会经济因素、学校教育因素和家庭教育因素基础上,提出了对策建议。

中学生地理元学习状态调查研究

采用问卷形式调查中学生地理元学习状态,发现他们的元学习状态呈中等水平,9个因子按照得分高低排列,依次是激励性(E)、意识性(C)、补救性(R)、控制性(D)、方法性(A)、总结性(S)、计划性(PRo)、反馈性(F)、准备性(PRe)。同时存在性别差异和年级差异。

建设有情有序的班集体

“有情”的班集体是学生规则意识养成的土壤。班主任要努力营造一个温暖和谐的班集体,增强每一位学生的班级归属感,合理地管理自己的情绪;以宽容之心对待违反规则的学生,尊重学生的差异,采取有针对性的措施培养不同类型学生的规则意识。“有序”的班集体提供学生规则意识养成的动力,在“有序”的班集体里,学生能清楚地知道哪些可以做,哪些不能做。

情感教育在班集体建设中的作用

青少年时期是个体发育、发展的最宝贵时期，然而，这个时期又是人生的“危险期”。随着独立意识和自我意识的增强，学生迫切希望摆脱成人的监护，同时他们又渴求成人的爱与关心。恰倒好处的爱与关心对这个时期的中学生在人格、心理等方面的发展十分重要。班主任只有让学生感受并且接受教师的爱与关心，才能更加有效地建设团结向上的班集体。

情感教育在班集体建设中的作用

青少年时期是个体发育、发展的最宝贵、最富特色的时期，然而这个时期同时又是人生的“危险期”。随着独立意识和自我意识的增强，学生迫切希望摆脱成人的监护，他们感到或担忧外界无视自己的独立存在。同时他们又需要成人的爱与关心。所以，恰倒好处的爱与关心对于这个时期的中学生在人格、心理等方面的发展十分重要。一个班主任，只有让学生感到并且接受老师的爱与关心，他才能带领学生建设一个田结向上的班集体。以下是我在班主任工作中的一点体会。

关于数学家谈数学学习的问卷分析

义务教育阶段数学课程改革已经进入具体实践阶段,如何从教育研究的角度帮助中学生寻求一种途径,培养学生对数学学习的兴趣,并帮助教师更好地开展教学活动就成为一项十分有意义的工作.数学家的亲身经历和对数学的感悟,是一笔无形的财富,为数学教育改革提供了一些启示:学数学需要刻苦勤奋的精神,要打好扎实的基础,才能有所创新;中学生的创新应注重创新意识的培养,而不应该在于学生做了多少研究课题,取得了多少成果.

如何加强问题意识的渗透

学生的数学问题意识非常重要。本学期,我们开展了面向学生的＂数学课堂中学生问题意识＂问卷调查。通过调查,我们发现,学生在问题意识的形成上有以下几个问题。

上海市中学生体育现状研究

运用问卷调查、专家访谈等方法，对上海市中学生体育现状进行了调研。结果表明：上海市中学生体育认知总体水平较高，男生高于女生，体育价值取向呈现多元化趋势，存在学生爱体育而不爱体育课和喜爱的运动项目不能运用于健身的矛盾现象，男女生之间在运动场地和运动时段的选择上存在明显差异，并在体育锻炼组织形式上表现出强烈的独立自主意识，具有自由松散性、个性化和小群体化的特点。

上海高中学生思想状况调查报告

本文通过对上海市部分高中学生的抽样调查，把握当前高中学生的思想特点，分析其成因。

中学生的三种思想倾向值得关注

通过对山东省淄博市4700余名中学生的无记名问卷调查结果显示，中学生的三种思想倾向值得我们关注。