如何训练农村中学生阅读能力

笔者自参加工作以来就一直从事农村中学的语文教学工作,几年来面临中学生受口语表达因素的影响期末语文考试成绩始终不够理想,主要就是作文和阅读这两大版块失分较严重,而作文所占分值为60分,可谓已占语文的半壁河山。阅读题的失分来源于对这道题的理解和词语的表达,但无论是阅读的失分还是作文的失分,都来源于学生平时的语言表达和积累,我想只有多读书、多思考、会阅读乃是提高学生语文成绩的关键。于是征对我所执教的班级开展了一些关于训练农村中学生阅读能力的研究,取得了一些效果,学生的成绩也有所提高,他们也找到了一些行之有效的阅读方法,而阅读能力也得到了显著的提高。

运用比较阅读法,提升中学生阅读能力

学者乌申斯基认为:“比较是一种最本质的意识活动,没有这种活动,意识本身,因而也就是人的一切有意识生活就会是不可能的。”比较是一种能提升学生思维能力,促使其认识世界的方法,在初中阶段,学生的思维能力已经得到了一定发展,教师可以引导学生在阅读的时候运用比较分析的方法,通过求同、求异比较的方式发展思维能力,进而更好地提升自己的阅读效果。

小学英语语篇教学中学生阅读能力的提高路径

小学英语语篇教学是在具体语境中教学单词和句型,主张把单词融入句子中教学,从整体入手,展示给学生完整的语言概念,英语学习最有效的方式之一就是阅读,学生在阅读中可获得丰富的英语信息。但在传统的英语教学中,阅读教学更注重“数量”,会运用题海战术,这很难提升学生的阅读成绩。在这背景下,可在小学英语教学中引入语篇教学,教学着眼于整体,内化吸引语篇信息,让英语学习不再枯燥。

应用比较法,提升中学生阅读能力

比较阅读指的是将具有近似点的文本放在一起进行对比阅读,在对比中,学生能开阔眼界,活跃思想,更好地看到作品的异同点,从而把握特点,提高鉴赏能力。比较阅读法具有系统的开放性,探究的多元性和思维的发散、整合性等特点。在初中语文教学中引导学生展开比较阅读,有助于拓展其阅读视域,促使他们锻炼逻辑思维能力,因此能很好地提高学生的阅读能力。

初中英语教学中学生阅读能力培养策略探讨

初中英语教学中,英语阅读教学为一项重要环节,除可有助于学生英语学习效率的提升外,还可实现学思维能力的的强化,针对推动学生英语综合能力发展而言具备重要意义。此外,伴随近几年中考试题对学生英语阅读能力考核的重视使得提升学生英语阅读能力已为必然要求。因此,本文即围绕初中英语教学中学生阅读能力培养策略展开探讨,首先针对培养初中生英语阅读能力重要性加以阐述,其次针对学生英语阅读能力的培养提出几点建议,望借此为切实强化学生英语阅读能力提供几点参考。

浅谈中学生阅读能力的培养

加强和培养中学生的阅读能力,是贯彻落实新课程改革的的具体措施,有着非常重要意义的意义,为了提高中学生的语文素养,一定要重视阅读能力的培养。

浅谈一轮复习中学生阅读能力的提升

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》在强调历史学科核心素养的基础上,特别拟定了"选择性必修"课程,包括模块1"国家制度与社会治理"、模块2"经济与社会生活"、模块3"文化交流与传播"。这说明其要求高中历史课要进一步提高学生的主体地位,启发、指导和培养学生进行自主学习,其中,提升阅读能力是非常关键的一环。

高中学生阅读能力与表达能力提升策略——以2021年全国理综乙卷第29题为例

《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》从生物学语言能力角度提出"理解能力",从生物学能力角度提出"实验与探究能力""获取信息的能力""综合应用能力"等考核目标,其中"获取信息的能力""综合应用能力"分别对应生物学能力(按知识分)中的"知识获取能力""知识应用能力",而"知识应用能力"包括"语言表达能力""实验能力"等。

通过阅读实践提高学生的阅读能力

语文是学生理解和运用祖国语言文字的基础课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。说到底，语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学，乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。培养初中生的阅读能力首先要从诵读抓起，通过师生互动和有梯度的训练，落实好阅读教学的每一个环节，把握阅读教学必须遵循的原则，培养学生语文阅读能力。

如何提高初中英语拓展性阅读能力

培养中学生英语阅读能力是初中英语教学重要的一个环节,初中英语阅读的方式可有很多,其中拓展性阅读是提高中学生阅读能力的有效途径,也是其他阅读方式的补充,通过提高初中生拓展性阅读的能力,不仅可以增加中学生的英语知识储备量,更可以开拓中学生的阅读范围和视野,让中学生的英语文化素养得到全方位的提升,开拓学生的思路和创新意识。