论中学生学习鲁迅的意义

目前，中学课本对于鲁迅文章的取舍存在巨大争议。针对于这种现状，在结合已有研究成果以及高中语文新课标要求的基础上，本文从中学生学习鲁迅文章的可选择性以及必要性等方面出发，对相关问题进行了分析，并提出中学语生学习鲁迅的意义。20世纪20年代初，鲁迅作品就已经作为白话文的典范而进入了当时的中学语文教材。然而时至今日，却对中学生学习鲁迅是否有意义发生了质疑，当前国内中学语文教育界更是在一个时期内刮起了弃鲁迅之风，何故？针对这些问题，本文将结合已有的研究结论和相关规定尝试对此做出初步探索和解答。

让自己更有意义地活着——“90后”中学生“读鲁迅”的个案讨论

（一）听听“90后”中学生和他们的老师的声音 这些年，一直有关于“鲁迅作品在中小学语文教育中的地位”的争论，而且总有“鲁迅应退出课本”的鼓噪，大多数是专家和社会人士在媒体上发表的各种宏论，以及网上的各种热炒，但作为主体的“90后”的中学生，以及他们的老师，却是沉默的。

鲁迅小说言语意义的文化蕴涵

走进鲁迅先生的小说世界，走进的是思想文化的深深海洋。先生在文化与精神的层面对国人的影响是无法估量的。“鲁迅”已成为一个恒久的文化命题。“鲁迅”是说不尽的。如何让中学生以最具体直接的方式走进大师的灵魂，做一次有意义的心灵探寻呢？我认为，可以利用教材中文质兼美、集经典性与可感性于一体的鲁迅小说作品，让学生通过品析，把握鲁迅小说言语意义的文化蕴涵，提升学生的思维品质与人格高度。

鲁迅小说教学点滴

鲁迅的小说,真正做到了“给语言以窄地盘,给思想以宽地盘”,其思想容量之深广,艺术手段之精妙,在现代文学史上是无与伦比的。他的每一个短篇,都象一个蕴藏量极大的金矿,总挖不完。然而,由于鲁迅小说含蓄隽永的风格,也由于时代的距离,对于阅历较浅的中学生来说,要准确地、较透彻地理解鲁迅小说深刻的思想意义,是十分困难的。因此,如何突破这难点,是鲁迅小说教学成败的关键。在教学实践中,我较多地采用了如下方法。一、激疑。以《祝福》为例,了解祥林嫂的悲剧产生的社会环境。