“双减”背景下,依托校内外资源建设特色科普社团的探索——以北京市日坛中学海洋科普社团为例

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的深入推进,为了更好地利用校内外科普资源助推“双减”推进,我校科普社团积极探究发展模式,充分利用社会科普场馆等资源,丰富学生活动场域、营造“沉浸式”学习体验的氛围,通过不同的主题活动,尝试通过多种途径打造“有知识—有层次—有价值”的科普社团,激活不同思维水平学生的科学兴趣,提高学生科学核心素养。本文以日坛中学海洋科普社团为例,探索校内外协同育人模式下,中学高质量特色科技社团的发展之路。