中学篮球课教学节奏初探

节奏是篮球教学的韵律,本文围绕篮球课教学节奏这一主题,探索教学节奏在中学篮球教学中的运用。指出处理好教学内容设计的"缓"与"急",教学环节上调整的"快"与"慢",教学方法运用的"动"与"静"以及处理教材内容的"详"与"略,是把握篮球教学节奏,提高教学质量,增强学生体质的的关键。

核心区力量训练在中学篮球课“课课练”中应用效果

篮球体育项目成绩最核心因素除了技巧,体能也占据着重要位置,它在运动中发挥着金字塔底层的作用。因此,作为力量素质中的核心区力量发挥着举足轻重的作用,它具有维持身体稳定状态和连接四肢的功能,加大核心力量专项训练能够达到预防损伤的目的。将核心区力量训练应用到中学篮球课程"课课练"教学中,改变了以往体能教学的单调、枯燥学习氛围,能够有效促进学生篮球专项训练,对提高学生素质也具有重大意义。

满族传统体育在中学篮球课中应用的可行性分析——以珍珠球为例

珍珠球运动既具有篮球技、战术配合的特点,又有综合性和游戏性的特点,是很有发展潜力和锻炼价值的民族传统体育项目。将珍珠球运动应用到中学篮球课中,既能迎合学生们喜乐好动的特性,将其学习积极性充分调动起来,而且还能够有效地满足其发展个性的多样化体育需求,提高学生参加课外体育活动和篮球运动的兴趣,使学生的身心和谐发展。将珍珠球运动运用到中学篮球课教学中,符合适应新课程改革的要求,对于丰富中学篮球课的教学内容,针对解决目前中学篮球课中存在的问题,向学生弘扬和渗透民族传统体育都起到良好的作用。

中学篮球课运动损伤原因及其预防措施

由于篮球运动本身具有对抗激烈、技巧性高、运动激烈的特点,这就使得中学生在参加篮球比赛时很容易出现运动损伤,不利于学生的健康发展。在分析中学篮球课运动损伤原因的基础上提出相应的预防措施,以便更好地促进中学篮球课程教学的健康开展。

中学篮球课教学模式改革初探

传统的篮球教学中存在很多教条式的做法，影响了教学效果。体育课的组织形式要更多地以学生为主体，发挥学生的主观能动性，让学生自主学习。体育教师也应更多地将手中的“权利”下放，给学生一个宽松的学习环境。本文结合新课标，从教师、教学、教材三方面，对篮球教学改革进行探索。

论中学篮球课中男女生的差异化教学

中学篮球课是中学体育教学的重要组成部分,对培养学生良好的身体素质和心理素质有着积极作用。在篮球教学中,教师要树立以学生为本的教学观念,根据男女生在生理、心理方面呈现出来的明显差异,采取差异化教学方法,确保男女生的身心均得到最大限度的发展,提高篮球教学效果。本文对中学篮球课实施男女生差异化教学的必要性和具体策略进行论述,希望对实现篮球教学目标有所帮助。

中学篮球课的组织与教学

中学篮球课的教学改革，着重"三基"培养．提高教学效果，使学生较快掌握篮球技术动作，推动该项目运动发展。

核心素养导向下中学篮球课传接球能力情境化教学设计

研究从情境教学目的入手,提出基于核心素养导向下中学篮球课传接球能力情境化教学设计。研究在创设多元情境教学的基础上,重点突出了实战情境教学设计,以期用“沉浸式”的教学提升学生对篮球知识的学习和技能掌握。其中,在传接球实战情境教学设计上从简单情境、简单对抗情境、复杂对抗情境、接近实战情境和接近实战情境的变化五个方面分别进行情境创设、练习形式、解决问题和发展素质的分析探讨。研究认为:正是基于问题和导向前提下,即篮球传接球教学中的低级重复问题和增强体育学科核心素养导向。对中学篮球课传接球实战情境教学设计着力于认知活动、身体活动和情感活动的相互交融,拓展了体育学科核心素养,实现了对学生“以体育智”“以体育心”“身心”统一的内在要求,增强了学生核心素养能力的提升。

中学篮球选项课教学内容资源的优化与创新

在中学篮球选项课教学中,教学内容资源一直占据着重要位置,且对篮球教学的整体效果有着较大影响。对中学篮球选项课教学内容资源进行优化与创新,符合篮球教学的发展需求,能够有效提升现阶段的中学篮球教学水平,对于提升学生的篮球综合能力也有着不同程度的促进作用。文章就中学篮球选项课教学内容资源的优化与创新的必要性、中学篮球选项课教学内容资源的优化、中学篮球选项课教学内容资源的创新展开分析与探究。

行进间投篮“新三部曲”教学法

行进间投篮一般多在快攻或切入篮下时运用,俗称跑动中投篮。是篮球运动的一项基本技术,也是中学生篮球课学习的主要内容之一。体育老师教学一般主要是这样三步:1)徒手模仿。按跨步接球、上步起跳、腾空投篮的顺序作徒手模仿练习。2)跨步取球。一人托球,学生跑到前做跨步取球,再上步起跳腾空投篮练习。3)学生向前跑,接迎面(侧面)抛来的球做行进间投篮练习。在这过程中有的老师又增加一些辅助练习手段,如在地上划线,规定学生步子的大小或在地上写字,要求学生踏在右左字上。