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认知语言学视角下的中学英语习语教学新探
被引量:
2
1
作者
郑秋萍
《教学与管理》
北大核心
2019年第21期91-93,共3页
以认知语言学为视角,运用意象图式、概念隐喻、词源理据性、构式语法理论分析习语的形式与意义之间的理据,探讨了基于理据解析的中学英语习语教学,提出了习语教学应将语言解析与多种符号模态结合起来的建议,以达到习语教学的最佳效果。
关键词
认知语言学
习语
理据
英语
习语
中学英语习语教学
下载PDF
职称材料
题名
认知语言学视角下的中学英语习语教学新探
被引量:
2
1
作者
郑秋萍
机构
玉林师范学院外国语学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第21期91-93,共3页
基金
广西高等教育教学改革工程项目“基于U-G-S协同机制的农村基础教育英语师资培养探索与实践(2018JGA244)”的阶段性成果
文摘
以认知语言学为视角,运用意象图式、概念隐喻、词源理据性、构式语法理论分析习语的形式与意义之间的理据,探讨了基于理据解析的中学英语习语教学,提出了习语教学应将语言解析与多种符号模态结合起来的建议,以达到习语教学的最佳效果。
关键词
认知语言学
习语
理据
英语
习语
中学英语习语教学
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
认知语言学视角下的中学英语习语教学新探
郑秋萍
《教学与管理》
北大核心
2019
2
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