多模态话语分析理论在中学英语听说教学中的应用研究

随着现代教育信息技术的不断发展,多模态话语分析理论应运而生。虽然多媒体已普遍进入中学课堂,但很多教师并不知晓其背后的理论原因,甚至出现错用、滥用的情况。另外,有一部分教学媒介,如教师自身的肢体语言、眼神等身体模态被忽视。该文以英语听说教学为例,通过探讨多模态话语分析理论在其中的应用以提高教学效果。

浅谈中学英语听说写写教学一体化

伴随着教学手段的不断丰富,智能手机的大量普及,为我们进行教学课改提供了有力的条件,特别是英语教学,培养学生脱离哑巴英语的尴尬,应用主流的多媒体教学,实现写听说写一体化教学.本文首先,从理论和实践两个角度综述了中学英语听说写教学以及信息技术与英语听说写教学整合.其次,分析了中学英语听说写教学的现状和劣势归因,并阐述了解决中学英语听说写教学问题的对策.

智慧课堂背景下的初中英语听说教学探析

英语是国际交流中使用的官方语言之一,要求学生学习英语知识,可以为他们的未来学习和发展奠定基础。英语听力和口语教学是中学英语教学的重要组成部分,教师需要改变传统的教学模式,采用智能化的课堂教学模式教授学生,使学生可以掌握良好的英语听说能力,培养学生的英语学习思维,提高学生的英语听力水平和学习技巧。本文基于“智慧课堂”背景,探讨了中学英语听说训练教学的对策。

教师角色定位及角色转换

在提倡素质教育的背景下,朝个性化学习和自主式学习方向发展的中学英语听说课教学模式的变化引起了英语听说课授课教师角色定位的变化。本文指出了英语听说课授课教师角色的定位及其角色转换机制的实现方式,由此调动学生的主动性和积极性并缩短师生之间的距离,从而提高学生的英语能力。