优化中学英语课堂教学的几点做法

根据新课标的要求，教师的教学策略要发生根本的改变，要由重知识传授向重学生发展转变：由重教师“教”向重学生“学”转变：由重结果向重过程转变。以上各要求在很大程度上都要通过课堂教学来实施。那么，在新课改的形势下，怎样把新的教学理念带进英语课堂？如何实施培养学生的创新精神和实践能力的素质教育呢？

浅谈新课标下优化中学英语课堂教学的几点做法

课堂教学是完成英语新课标规定课程任务的主阵地。如何利用短短的四十五分钟收到最好的授课效果，从而提高教学质量呢？这就必需优化课堂教学。笔者结合自己的教学实践，浅谈一些具体的做法和体会。

新课标背景下中学英语“教学评一致性”的教学实践

为了更好地实施立德树人的基础教育,并且在课堂教学和学习活动中贯彻学习与评估相互补充、互相激励的原则,应该强调培养学生的积极思维,鼓励他们在不同的评估过程中担任组织、协调、指导的角色,并以此来有效地利用评估结果提升学习效率。鉴于此,英语教师须正确认识“教学评一致性”的基本要求,对英语教学中的问题进行整合,优化教学评的方式,将核心素养落实到教、学、评的各个环节中,促进学生综合发展。

网络环境下的中学英语教学改革探析——评《中学英语教学设计优化策略》

为提高中学英语教学的效率和质量,教师的专业性培养和教学设计的优化策略都将得到进一步的提升和强化。李宝荣编著的《中学英语教学设计优化策略》(2016年12月北京师范大学出版社出版)是站在中学英语教师的角度编写的教学指导专著,它总结中学英语教学设计的理论目标、实践案例、策略分析等来为中学英语教师的教学活动释疑解惑,提升中学英语教师的教学设计能力和实践能力。

新课程背景下中学英语教学优化策略

新课程背景下,对中学英语课堂教学提出了更高的要求,英语教学方式也随之出现转变。然而,英语教学理念、内容还具有一定的滞后性,不能满足学生自主学习能力培养的需求。教师要立足中学英语课堂,指向“英语核心素养”的要求,围绕学生的学习需求,坚持“以人为本”的教学理念,持续优化和改进课堂教学手段,努力构建高效的中学英语课堂。

中学英语教学实施素质教育的几点做法

本文论述中学英语教学实施素质教育的相关问题和几点做法。

关于优化中学英语词汇教学的几点建议

本文以国内中学英语词汇教学现状为依据,以优化英语词汇教学为目的,从优秀词汇学习者、词汇知识结构、词汇教学方法、多学科角度对中学英语词汇教学提出相关建议,旨在更好地指导中学英语词汇教学。

互联网背景下中学英语信息化教学模式现状与优化探究

随着互联网技术的应用与教育体系的不断改革,中学英语教学逐渐呈现信息化、便捷化的教学趋势。为紧跟时代发展,满足社会人才需求,信息化教育已成为当下教育改革的重点。基于此,文章阐述目前互联网背景下中学英语的信息化教学现状,阐明一些英语教学存在的问题,然后对信息化教学模式在中学英语教学中的应用优势进行分析,提出中学英语信息化教学的意义,最后从教学环境、网络平台、师资能力等方面探究中学英语信息化教学模式的优化措施。

我国中学英语教学范式发展与变革——评《中学英语教学设计优化策略》

随着现代社会信息技术的飞速发展，我国各级院校教育教学工作也在不断发展改革，不断探寻适应时代发展需的教学手段和教学模式。当今时代，英语应用教育在各级院校的整体教学结构中所占的比重越来越大，其被教育工作者的重视程度越来越高。我国中学英语教学水平的提升和教学质量的提高开始逐渐成为各级院校英语教学工作研究团队着重思考的问题。目前我国中学英语教学模式仅是简单地引导学生走进英语学科的大门，这种传统的中学英语教学模式已经不能完全符合时代发展对英语教学体系提出的求，所以构建我国中学英语教学范式发展模式对创新中学英语教学方法、提升中学英语教学质量至关重。

信息化时代中学英语教学设计方法与策略研究——评《中学英语教学设计优化策略》

在当下,信息化时代中学英语教学设计失当现象较为严重,如目标设置不清、教学指令不明、活动脱离实际、忽视学生生活、疑难缺乏有效化解、注重知识技能而忽视文化内涵和任务设计不当超出中学生认知能力等。英语课堂教学设计作为规范性、操作性较强的实践活动,需要教师从教学全局、系统理论和促进学生全面发展等角度出发,通过熟悉和掌握课堂教学设计理论与方法、设计模式、操作程序和现代教育技术手段等,才能有效实现课堂教学目标。

农村中学英语教学优化创新注重“三个三”

在英语教学优化创新的实践过程中，笔者越来越深刻认识到农村中学英语教师在其教学优化创新实践过程中，应该注重“三个三”。

对优化中学英语阅读课教学结构的探讨

在初中阶段,英语是非常重要的一门学科,其中阅读教学是其重要内容之一。长期以来,大多的英语阅读教学,教师的教学目的主要聚焦于如何提高学生的阅读成绩上,导致初中英语阅读教学出现了一些偏差,学生的英语阅读能力迟迟无法有效提高。基于此,本文从中学英语阅读教学存在的问题出发,从创设情境,优化课堂导入;巧用多媒体,丰富教学内容;合理安排,优化教学设计三个方面,谈谈如何优化中学英语阅读课教学结构,从而有效提高学生的英语阅读水平。

优化中学英语阅读教学的实践研究

经济全球化时代下,英语技能是与世界接轨的桥梁。阅读作为信息接收和掌握的关键渠道,是英语能力提升的重要保障。因此,英语阅读教学必须深化改革,实现教学结构的相互关联和渗透。本文以现阶段英语阅读教学中存在的问题入手,证实了开展中小学英语阅读教学结构优化工作的必要性,从互动式教学模式和任务型教学模式两方面探讨了如何在具体实践中优化教学结构。

优化中学英语教学略谈

学校推行素质教育，应在学科教学中优化教学。如何优化中学英语教学，本人浅谈一些具体做法和体会。

中学英语课程教学模式优化四字箴言

教学模式的合理性和科学性至关重要. 在教学实践中, 一些英语教师受传统教学理念影响, 难以走出传统英语教学模式, 甚至还有少数教师由于对新课程理念理解不够透彻, 走了极端或犯了形式主义错误, 影响了英语课堂教学效率的提高. 为此, 本文从教学模式的优化的环节出发, 提出了教学准备要 “全” 、 教学课堂要 “细” 、 教学评价要 “新”以及教学反思要 “实” 的优化策略.

中学英语教学现状及优化路径探析

某位教育家说过，心灵的唯一门户是注意，人们大脑中所有的意识思维都需要借助它进行运作。同理，引中到中学英语教学领域中，这就需要教育者深刻了解中学生群体的年龄特征、思维方式以及教学内容，在课堂教学中要以学生为主体，并在此基础上引入切实可行且行之有效的教学策略，能够让学生们更好的进行词汇学习。本文重点研究中学英语教学中教学策略的，营造良好的教学环境，提升学生们的学习兴趣和学习注意力，采用多管齐下的方式让学生们更好的进行英语学习。

基于学生认知视域下的中学英语阅读教学策略优化

随着课程改革的推进与发展,我国的中学英语教学模式也发生了一定的变化,英语学科是初中教学的重点与难点,但是由于学生长期接触母语,所以接受英语教学是比较困难的,阅读教学是英语教学的重要组成部分,不仅能够帮助学生进行课外知识的拓展,还有利于培养学生的语言表达能力,现阶段很多教师还沿袭着传统的英语教学模式,无法实现教学质量与效率的有效提高,本文我们将对学生认知视域下的中学英语阅读教学进行具体分析。

浅谈优化中学英语课堂教学的途径

英语教学是中学教育的重要组成部分,优化中学英语课堂教学,有助于激发学生学习英语的兴趣,提高学生的英语听、说、读、写能力,提高初中英语的教学效率。

依托现代教育技术促进中学英语教学优化

随着社会的发展,现代教育技术的应用也越来越广泛。中学英语课堂要想改变之前枯燥的模式化教学,就要与现代教育技术相结合。将现代教育技术应用在中学英语课堂打破了传统英语课堂的模式化,使英语课堂生动有趣。现代教育技术在英语课堂的应用有利于提高英语课堂的质量和效率;有利于优化英语课堂提高学生学习英语的兴趣;更有利于学生自主学习能力的提高。