共选理论视角下中学英语教材中短语教学的设计特征

本文利用共选理论及其分析模型,分析中国现行初、高中英语教材中的短语知识及其相关练习的认知要求,揭示教材中短语教学的设计特征。研究发现,初、高中英语教材都在关注短语教学,但是各层短语知识的分布不均等;都注重凸显短语模式相同的一批目标词的短语知识,有利于系统学习;短语练习以较高认知为主,同时也有由易到难的短语练习设计,体现语言学习的渐进性。研究结果有利于提升中学英语教师的短语教学意识,对中学英语教材修订、教辅材料编写、试题编写以及更高级别的教材编写具有参考意义。

中学英语教材编排思想的发展及分析

我国中学英语教材编排从1977年到2017年经历了结构法、结构-功能法、结构-功能法和主题法结合法三个阶段,以语言知识结构来编排教材;2018年,随着普通高中英语课程标准(2017年版)的颁布,中学英语教材编排进入“主题引领六要素整合”阶段,以主题意义为纲领来编排教材,体现了我国中学英语教材编排从结构功能主义到为有意义学习服务的转变。

中学英语教材研究分析与思考

当前国内中学英语教材研究的总量呈现明显上升的趋势，但是研究方法单一；研究内容中对教材编写理论、原则与方法的研究相当薄弱，没有形成系统；对学习主体的研究薄弱，缺乏实证调查研究；教材评价研究小够客观，外部评价过少。基于以上分析，我们认为必须大力加强中学英语教材研究，研究还应进一步系统化和科学化，从而为新的中学英语教材的编写提供充分的理论依据，使其编写质量进一步提高。

20世纪20～30年代中学英语教材的编写及启示

20世纪20-30年代是一个英语名家、大师辈出的时代,英语教学成绩显著,中学英语教材的编写"百花齐放",取得了令人瞩目的成就。回顾、总结这一时期教材编写特点、教材编写种类以及具有代表性的自编教材《华英初阶》与《华英进阶》可以为当前外语教学改革及教材编写带来宝贵的启发和借鉴。

柬埔寨中学英语教材(EFC)改革刍议——以EFC1为例

在教学过程当中,教材是最重要因素之一。EFC1是柬埔寨目前正在使用的公办中学英语教材的第一本。本文就该教材讨论了其特点以及存在的问题,并就如何完善EFC提出了一些建议。

中学英语教材附录词汇表的语料库研究与理据探究

本研究采用语料库研究方法，对国内初中和高中英语教材的附录词汇表进行了调查，发现这些教材在词汇收录、分类及注解等方面缺乏一致性。对相关理据的深入探讨表明，教材附录词汇表的功能应定位更明确、更全面，需提供更多信息，实现更多功能。本次调查还表明，使用语料库方法研究附录词汇表有助于改善这些问题。

教材设计与学生语言意识的培养——挪威中学英语教材设计有感

本文在阐述语言意识内涵的基础上，以挪威中学英语教材设计为分析对象，探讨了如何通过视觉信息的设计、语言任务的设计和语料的选择，培养学生的英语语言意识，并讨论了此教材设计理念应用于我国中学英语教材设计中的可行性。

论明星被编人中学英语教材对学生的影响

随着影视文化和娱乐生活的日益繁荣,一些明星被编入中学英语教材,如吴莫愁、吴亦凡、TF Boys等,这使得'明星效应'也被广泛地运用到教育领域。本文采用问卷调查、文献分析和访谈法从四方面来探究明星被编入中学英语教材这一现象的成因及其对学生产生的影响。

指向学生语用能力培养的中学英语教材编制

教育部2018年颁布的《中国英语能力等级量表》对英语语用能力进行了概念界定、能力框架分解与分级能力水平描述。学生语用能力培养的主要载体就是英语教材,而目前指向中学生二语语用能力培养的英语教材编制研究依旧匮乏。本文以言语行为经典分类与2018年版《中国英语能力等级量表》为研究框架,分析了2019年新版国内某出版社高中英语教材(A)、2019年新版国内另一社高中英语教材(B)及2017年版英国某出版社的中学英语教材(C)在言语行为及语用能力培养上的异同与优劣。研究发现相较于英国出版社,国内两出版社的教材均未使用足量的言语行为,而国内外三家出版社在听力和阅读材料的语用能力编制上也存在不同程度的缺陷。三本中学英语教材在语用能力编制上的研究对教材改版、教材研究及师生的教材使用均有一定的启示指导意义。

九年义务教育英语教材首轮教学实践的调查与分析

本文对九年义务教育中学英语教材的教学情况进行了调查和研究，并对目前城镇非重点学校初中英语的总体水平及学习难点。

初中英语教学中培养学生开放性思维的尝试与思考

英语贯穿于整个中学阶段,对学生未来发展的影响是极其重大的。然而传统的英语教学模式弊端凸显,限制了初中生的学习效率,无法适应新的教育形势。在新时代,为使初中生更好地融入英语课堂,获得长远发展的动力,开放性思维的教学方法日益引起重视。初中英语老师要转变灌输式的教学方法,并提出切实可行的教学计划,确保教学方式的开放性,提高学生的自信心,培养出创新型英语人才。

概述"have+宾语+动词不定式"的用法

have在英语中是个高频词,用法灵活多变。"have+宾语+动词不定式"就是其常见用法之一。在此结构中,have可以表示"有",也可以表示"让""叫",甚至还可表示其他的意思;其中的动词不定式有时带to,有时不带to。凡此种种,莫不让英语初学者感到困惑,觉得难以掌握。下面,本文参考相关文献、结合中学英语教材对"have+宾语+动词不定式"的具体用法作一概述。