中学英语教育教学研究年度综述——基于2017年《中学外语教与学》论文转载情况的统计分析

通过对中国人民大学《复印报刊资料·中学外语教与学》转载的文章进行统计分析,可以看出,2017年中学英语教育教学研究热点主要体现在英语核心素养、英语阅读、高考新题型、教材分析和教师发展等问题。在未来中学英语教育教学研究的发展中,将关注英语核心素养培养路径、修订版课标及教材解读、高考改革、深度学习及教师素养研究等问题。

跨文化理念的中学英语教育教学研究

随着全球化进程的加快,各国联系日益密切,英语已成为使用最广泛的语言。由于各国的风俗习惯、宗教信仰、价值观念不同,产生不同的文化环境和背景。就英语学习而言,不仅要学习其语言,对语言文化的掌握也很重要,文化的差异性使英语教育从语言技巧教学转为语言文化和思想的教育。分析跨文化理念对中学英语教育的重要性及存在的问题,探讨基于跨文化理念的中学英语教育教学策略。

基于绿色教育理念下的中学英语阅读课教学探究

阅读课在中学英语教学中占据着重要的地位,绿色教育是素质教育深化过程中衍生出的新理念,代表着一种原生态、可持续的教学思想,在英语阅读课中融入绿色教育理念,是调动学生阅读积极性,打造英语高效课堂的必由之路。本文主要研究绿色教育理念的内涵和特质,分析该理念对英语阅读课教学提出的新要求,论述基于绿色教育理念的阅读教学策略,力求修复课堂生态,让英语阅读课堂绽放出自然蓬勃之“绿”,焕发出活力和新生。

以跨文化教育为导向的中学英语教学设计与实践

英语是一门外语,其文化背景和汉语存在较大的差异。在课程教学的过程中,只有将学生置于特定的文化背景下,才能提升学习的效率,保证学生对文章内容的掌握。因此,在英语课程教学的过程中,以跨文化为导向展开英语课堂的教学工作,对建设高效的教学课堂具有非常关键的作用。文章从跨文化教学的难度展开分析,尝试提出以跨文化教育为导向的中学英语教学设计与实践的策略。

中学英语课堂教学中创新教育的实践与探索

创新教育是素质教育的重要组成部分。良好的创新教育工作对提高学生在各个方面的质量至关重要。课堂教学作为学习过程的重要组成部分,也是创新教育在学习和学习过程中能够成功实现的保证,所以我们要在中小学课堂上实施创新教育,培养学生的创新思维,使学生能够全面发展,创新能力是推动人类历史发展的动力。如今,创新教育是实施素质教育的重要组成部分,课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主战场。教师的首要任务是转变教育观念,弃旧迎新,培养一代具有坚实基础、创新精神和开拓能力的高素质人才。

信息化环境下的中学英语课堂教学创新研究

随着信息技术的快速发展,信息化环境在教育领域的应用日益普及。中学英语课堂教学作为英语学习的重要环节,也需要适应信息化环境的发展趋势进行创新研究。本研究旨在探讨信息化环境下中学英语课堂教学的创新策略和方法,以提高学生的学习效果和培养他们的综合语言能力。通过分析信息化环境对中学英语课堂教学的影响和中学英语课堂教学创新的必要性,本研究提出了教学内容创新、教学方法创新和教学评价与反馈创新三个方面的策略和方法。通过研究,可以为中学英语教师提供有效的教学指导,推动中学英语课堂教学的创新发展。

中学英语口语教学导入传统文化教育的探索实践

随着全球化以及信息技术的发展,英语已成为一种全球通用的语言,而且其在国际交流和商务合作中的作用越来越显著。中学英语的教学也越来越注重培养学生的语言技能和跨文化交际能力。然而,我们也注意到,英语仅仅是一种语言,而文化才是真正决定人们思考方式和行为方式的核心。在这个背景下,为了让学生真正掌握英语并成为跨文化的全球公民,中学英语教学需要将传统文化教育纳入教学内容中。如何将传统文化有效地纳入中学英语教学中,也是一个函待解决的问题。因此,本文将围绕传统文化在中学英语教学中的作用和价值,探索如何有效地实现传统文化与英语教学的融合,以期为中学英语教学和传统文化的传承注入新的活力。

学生自主学习能力培养在现代中学英语教学中的策略与实施研究

引言学生自主学习能力在现代中学英语教学中的培养已经成为教育界的研究热点。随着社会的快速发展和知识的爆炸式增长,学生需要具备自主学习的能力,以适应信息时代的需求。本文将探讨学生自主学习能力培养的策略与实施方法,以及在实施过程中可能遇到的挑战和解决方案。

运用案例教学培养学科教学(英语)教育硕士科研能力的行动研究——以外语教育研究方法课程为例

理论、实践和研究分离是导致目前学科教学(英语)教育硕士科研能力不足的关键问题。强化案例教学能够有效解决这一问题。“递进式阅读-研讨→反思-应用”案例教学能够实现案例教学的最终目标,使学生具备将所学知识迁移至教育教学实践与教学研究的能力,增强学生的问题意识、提升他们的逻辑思维能力,以及理论应用与实践能力。

学科教学(英语)教育硕士新生学习适应性之质性研究

为了研究学科教学(英语)教育硕士新生学习适应性,文章以湖北省某综合性大学11名学科教学(英语)教育硕士新生为研究对象,以平衡论和三元交互决定论为理论基础,通过深度访谈的方法收集数据,从学习适应性的阶段性特征、表征及其影响因素三方面进行数据分析,结果发现,学科教学(英语)教育硕士新生在第一学期处于角色过渡时期,学习适应性基本趋势为“前适应”阶段、“不适应”阶段、“趋向适应”阶段;学习适应性表现在学科知识、学术能力、学习策略、语言能力、思辨能力、教育情怀六个方面;学习适应性受学业指导、人际沟通、自我调控和个体压力因素的影响。

小学全科教师教育下的大学英语课程思政教学模式构建研究

考虑到当前教育改革的需求,特别是在小学全科教师教育领域,研究聚焦于如何在小学全科教师培养中融入大学英语课程的思政教学,旨在探索有效的教学模式和实践方法。随着教育全面素质化的推进,对小学全科教师的综合素养和能力提出了更高要求,其中包括外语能力和思想政治教育的融合。研究以陇南师范高等专科学校作为案例,希望能够为类似教育背景下的大学英语课程思政教学提供宝贵的参考,进而构建符合小学全科教师教育需求的大学英语教学模式,使之更好地服务于培养具有国际视野和思政素养的小学全科教师。

基于VETS的中高职英语教育教学课证融通研究

深入探讨了VETS(Vocational English Test System/实用英语交际职业技能等级证书,后文均使用简称VETS)在提升中高职英语教育教学课证融通方面的重要价值,揭示其在教学实践的实际情况及存在的问题。基于此,提出了一系列策略以进一步推动中高职英语教育教学课证融通的进程,包括优化课程设置和教学方法、强化教师培训与发展以及构建科学全面的学生评价体系等,旨在提高中高职英语教学质量和效果,为中高职学生的职业发展奠定坚实基础。

高中历史教学融合劳动教育的实践研究——以南宁市第三中学为例

文章根据南宁市第三中学历史教学融合劳动教育的实践,探究基于高中历史学科核心素养的“五维”劳动素养目标校本化表达,探索以家史、校史、乡土历史为特色的劳动教育资源获取的新途径,设计高中历史教学融合劳动教育的实施策略,分析基于历史学科核心素养和劳动素养,设计沉浸式的教学过程,建立反映历史学科核心素养要求的“四维”劳动素养校本化评价标准,实现高中历史教学融合劳动教育,提升学生的历史学科核心素养和劳动素养。

中学英语教学与德育教育融合研究

本文旨在探讨中学英语教学与德育教育的融合研究。随着社会的进步和全球化的发展,英语作为国际交流与合作的重要工具,在中学教育中扮演着关键的角色。与此同时,德育教育作为全面培养学生品德和价值观的重要手段,也受到越来越多的重视。将英语教学与德育教育有机结合,不仅有助于学生掌握语言技能,更能培养学生良好的道德情操和社会责任感。本文通过探讨融合教育的理论基础、现状、挑战与问题,并提出相应的策略与方法,旨在为中学教育的发展提供参考和借鉴。

全纳教育在中学英语课堂教学中的融入研究——以重庆市某公立学校为例

中学是青少年成长中非常重要的阶段,在这个阶段,青少年的心智发展迅速,并逐渐成熟,因而是最易受影响的时期。英语是中学教育中一门十分重要的学科,英语课堂是学习英语必不可少的一个重要环节。教育公平是社会公平的一个重要组成部分,也是实现我国公民在受教育权上平等的根本保证。全纳教育是基于教育公平而提出的理念,而当下的英语课堂教学现状却存在着部分不平等的现象,因此,如何将全纳教育融合在中学英语课堂教学中是值得教师探究的问题。

“双减”背景下初中英语教学提质增效行动研究——以四川省荣县某中学为例

本文通过教学行动研究探讨在“双减”背景下,探讨初中英语教学提质增效的实现。根据发现的问题,即英语的工具性和人文性无法在教学中达到统一,从而实现英语教学提质增效的目标,制定并实施初中英语阅读教学行动方案。运用产出导向法,在阅读过程的重要环节中设计培养写作能力和爱国意识的阅读及读后写作任务,同时采用教师书面反馈、同伴反馈、自我评估和师生访谈四种反馈形式增强和提升学生的英语应用能力和文化意识。实现初中英语课堂“提质增效”和“全人教育”的目标。

践行差异教学理念,实现师生共同发展——记第三届全国青教赛中学英语组一等奖获得者陈阳老师

建设教育强国是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。作为一名人民教师,陈阳老师深知责任重大,使命光荣。暖阳在心,育人不辍,自执教以来,她始终坚守在教学一线,勇于直面生源参差不齐的现实问题。为了突破困境,她注重因材施教,实施差异教学,特别是实施初中英语阅读课差异教学。她所教授的班级在初中学业水平考试中成绩优异。她不断通过各级各类教学竞赛打磨自己的教学技能,提升教学水平,将知识更好地传授给学生。她始终坚守为党育人、为国育才的初心使命,潜心教书育人事业,坚持“教书和育人相统一,言传和身教相统一”,引领学生探求真知、追逐梦想,助力学生终身发展。在这一过程中,她也实现了自身的成长,并在2022年第三届全国中小学青年教师教学竞赛(以下简称“全国青教赛”)中学英语组中斩获桂冠。

基于生态教育理念的英语教学实践与研究——评《现代英语教学法及其生态学视角探究》

随着全球化和信息化的快速发展,英语作为国际交流的重要工具,英语成为连接不同国家和地区、不同文化背景人群的重要桥梁。学习英语相对于个人发展和国际交流有着重要意义。传统的英语教学往往会以知识传授的方式及应试听说训练为主,忽视了学生差异化全面发展。生态教育理念的引入,为英语教学打开了新的视角和思路,在教学过程中更加关注学生的情感体验、自主学习能力及培养社会责任感,从而构建一个和谐、积极、富有活力的学习环境,促进学生全面发展。

提高大学英语教育教学实效性的对策研究

新课程改革背景下,大学英语教师必须不断改革创新教学模式,立足学生学习需要和教学实际,从促进学生综合素质发展的角度出发,突破传统教学模式的弊端,使学生主动参与课堂教学,从中获得丰富的学习经验。教师需要营造良好的教学氛围,明确核心素养发展的教学目标,激发学生情感共鸣,从而全面提高大学英语教学质量和学生综合素质。基于此,本文对提高大学英语教育教学实效性的对策进行重点分析。

中学英语审美教育必要性及可行性探讨

基础教育是国民教育体系的基石,随着国家基础教育改革步伐的推进,尤其近年来教育部系列政策的颁布、新课标核心素养的提出,英语学科审美教育的重要性和必要性凸显出来。本文通过梳理审美教育的历史脉络,结合中学生身心发展及认知发展特征,分析中学英语学科的审美元素,阐释中学英语审美教育的必要性、可行性,探讨提升中学英语审美教学模式。